儿童的生长发育是一个连续的过程，但不是等速进行的。比如，身体的发育以婴儿时期最快，以后逐渐减慢，到青春期再次增快，进入第二个生长高峰。许多能力的发展也是如此。有段时间进步很显著，下一阶段进步会慢下来了，甚至看不到什么改变，但这不是停滞，是“积累”，是再一次飞跃的“准备”。　

　　每个孩子都是这样成长的。家长不应期待孩子一直保持显著进步的态势，这对孩子不公平。当孩子无法达到家长的期待时，会产生挫折感，不胜任感。如果家长流露出失望，孩子更会感到压力和内疚。每位家长都应特别留意你传达给孩子的期待。　休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的。最早发育的是神经系统，最晚发育的是生殖系统。神经系统，尤其是最高级的大脑皮层的发育，除了要求有营养的保障外，还需要有丰富的人类社会的信息刺激和对刺激作出反应的机会。越来越多的实验研究表明，后天环境影响对婴儿脑的发展起着重要的作用，是婴儿后天对身体及神经系统实施控制的经验导致了大脑相应区域的生长，而不是大脑生长导致了生理和心理控制能力的增加。　

　　所以，在儿童早期的养育中，促进脑功能的发展是首要任务，年龄越小的孩子，大脑的可塑性和修复性越大。　

　　儿童生长发育遵循由上而下，由近而远，由粗糙到精细，由简单到复杂的规律。比如，孩子先会抬头，然后会坐、会站，最后会走，这是由上而下；孩子先会挥动手臂，然后才会做手指的运动，这是由近而远；孩子先会抓东西，然后才会用拇指和食指捏取东西，这是由粗糙到精细；孩子先会发单音，再后是词组、句子，这是由简单到复杂。　

　　爸爸、妈妈知道了孩子发展的规律，就应对孩子有恰当的期待，提供给孩子适当的机会。　

　　儿童生长发育有许多共性，但每个孩子之间又有差异，各有各的特殊性。有些孩子是先会开口讲话，后会走，有些孩子刚好相反，先会走，后会说；有些孩子生性活泼，好动，有些孩子则比较文静，内向；有些孩子生来和别人好相处，有些孩子则比较难接近；有些孩子对节奏敏感，有些孩子对图形有兴趣……　

　　了解自己的孩子，最重要的是接纳孩子的特点，而不是想方设法的改变他。