在一所小学的卡拉OK大赛中，学生的参赛歌曲多是港台情歌，当有一名学生选唱了中国大陆经典儿歌《听妈妈讲那过去的故事》，结果引来台下同学们的哄然大笑。在北京一所幼儿园内，5岁女孩徐凡清唱起了她最喜欢的歌——台湾艺人刘若英的《后来》：“后来我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去消失在人海……”其他学童则唱起了时下最流行的《老鼠爱大米》……

　　时下，许多小学生认为，唱流行歌代表着进步和时尚；幼儿园孩子则被流行歌曲简单、活泼的旋律吸引。休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　“儿歌成人化、粗俗化”现象，去年开始已引起父母和教育界的忧虑，“童年生态危机”成为一个频繁使用的词汇。父母们担心流行歌曲中关于失恋、单恋的内容会直接影响孩子健康成长，还有一些歌过分宣扬自我，具有强烈的自恋和排他色彩，孩子唱多了，难免会影响人生观和价值观，这比早恋更危险。

　　上世纪50年代到80年代，中国曾拥有瞿希贤、刘炽、李群、乔羽等优秀少儿歌曲作家，他们的作品影响了一代又一代人，比如：脍炙人口的《让我们荡起双桨》，已成为几代中国人共同的回忆。可如今，这些老一辈音乐家大都年过花甲，而中青年作者却没有涌现，创作队伍出现断层。

　　根据目前大陆音乐市场的行情，创作一首儿童歌词只能获得人民币150元稿酬，作曲也只有200元，但写流行歌曲的收入则要丰厚得多。因此，少有专业词曲作家愿意参与。其次，一些创作者“闭门造车”，根本不知道时下的孩子们在想什么、想唱什么样的歌曲。由于与社会生活严重脱节，与流行歌曲相比，这些儿歌显得内容枯燥，缺乏时代气息，说教意味太浓，根本无法唤起儿童兴趣。

　　根据小学生反映，好歌应当能让人有边唱边跳的冲动，而且不应回避现实生活中的各种想法，“应该有反映我们上课、打电子游戏机，甚至接到男生字条这样的歌曲，一定要真实”。（文/李气虹）

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