教育本身也是一种社会条件，一种环境影响。但是它是一种有目的、有计划、有系统的影响。因此，它比一般的环境影响作用更大。儿童0家教0幼儿0教育

　　 儿童大脑成长发展的趋势，显示幼儿确实存在巨大的学习潜力和可能性。至于这种潜力和可能性能否充分发挥，关键在于良好的教育。否则，即使幼时聪明，也会中途夭折。反之，即使先天不足，也可能会创造奇迹。请看：宋朝《伤仲永》的故事。仲永５岁时，能“指物作诗”，表现了特殊的才能。但由于其父没有正确的教育观点，再加上贪名利、好虚荣，老是带着儿子到处炫耀，到了１２岁，做的诗已显不出什么特色。２０岁左右才华泯灭。儿童1家教1幼儿1教育
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　　 一百多年前，德国有个牧师，他的孩子一生下来便四肢抽搐，呼吸急促，一副先天不足的样子。但是他决心试制一个周密而又严格的教育计划。由于他的精心教导，孩子几岁时便神速地掌握了一个中学生的用词量，不久，又奇迹般地学会了几种外国语。当时他的教育法风靡全球。


　　 从上面所介绍的例子来看，儿童智力发展教育起主导作用。