孩子３岁以后，父母有时会发现孩子说谎。要对孩子进行教育和矫治这种毛病，那就必需首先弄明白孩子说谎的原因何在。

自我保护有一４岁的小女孩将妈妈才给买的一对新头饰摆弄散了，就丢进了纸篓。几天后，妈妈到处找不到，就随口问孩子：“你看见吗？”孩子说：“头饰坏了，丢进了纸篓里。”妈妈不相信自己的耳朵，马上厉声追问了一句：“你说什么？”孩子一看母亲的态度，马上改口道：“不知道。”这个小女孩就是为了逃避责任在自我保护而说谎。
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避免矛盾父母都在埸的情况下，有人问孩子：“喜欢爸爸还是喜欢妈妈”，孩子的回答多半是“都喜欢”。因为这让爸爸妈妈都高兴，但如果父母不在场，孩子就会如实回答“喜欢妈妈”或“喜欢爸爸”。

虚荣心理现在的独生子女，家长都尽力满足孩子的各种需要，在“你有我也要有”的心理支配下，有的孩子为了满足其虚荣心而说谎。如一孩子说：“我爸爸昨天给我买了一个火车。”另一孩子说：“我家有电动火车，还有电动飞机呢！”其实他没有电动火车，更没有电动飞机。这类孩子说谎的原因就是虚荣心在作祟。

判断错误孩子由于年龄小，对事物没有正确的判断，导致说话与事实不相符。如父亲让孩子去看水开了没有，孩子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说：“水开了。”父亲过去一看水并没有开，就生气地训斥孩子：“你怎么骗我？水根本没开！”可实际上孩子并非有意说谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。

想象与现实不符由于幼儿对各种事物都感兴趣，但心理活动和思维发展又不够完善，有时就会把想象和实际混同起来，说一些与事实不符的话。如在幼儿园吃了一碗饭，回家却告诉妈妈吃了三碗；听别人说昨晚做了一个梦，有的孩子说说自己也做了个梦，而且还能绘声绘色地讲出来。其实他根本没有做梦。在这种情况下，我们成人通常把这些天真幼稚的想象斥责为“说谎”。

说谎一般从动机来分，可以分为有意说谎与无意说谎；从性质来分，可以分为恶意与善意的说谎。由于幼儿说谎的动机多是出于害怕惩罚，而不是蓄意的和有预谋的，所以一般恶意的成分很少，善意的成分居多。那么，孩子说谎该如何矫治呢？

充分认识说谎的害处虽然孩子说谎的原因主观是由于年龄特点和心理特点引起的，随着年龄的增长会逐渐减少，但作为家长仍应及时进行教育和矫治，以避免孩子形成习惯性的说谎，要设法使孩子认识到说谎是一种不良的行动，次数多了就会失信于人，有的甚至会造成严重的后果。当然，对孩子不能采用单纯讲大道理的方法，而应根据其年龄特点，采用他们喜闻乐见的形式加以透导暗示，即在孩子不知道用意的情况下，采用讲童话、故事、打比方、做游戏等方法，使孩子明白该怎样。从而提高孩子的道德认识，产生相应的道德情感，然后由远及近，由此及彼认识到自己说谎的行为是错误的，主动承认并改正自己的错误。

勇于纠正说谎的行为当孩子认识到说谎是一种不良行为后，并不能保证孩子从此就不说谎了。由道德认识转化为道德行为是一个漫长而艰难的过程。家长对此应有足够的思想准备，要付出极大的耐心和恒心，才能促进这一过程的顺利转化。靠发脾气、体罚孩子是解决不了问题的。心理学已证实：每一个儿童都有可能说谎，而且追问愈严厉，孩子愈不承认事实。科学研究也表明：打骂只能使孩子说谎的行为加剧。所以，要使孩子能勇于纠正自己说谎的行为，关键还在于激发孩子的自律心理。当家长发现孩子说谎时，一定要控制自己的情绪，采用“冷处理”的方式。特别当孩子有了一定的判断是非的能力后，“冷淡”、“沉默”方式往往比责骂更有效。因为这样可以给孩子充分的时间去反省，很容易启发他们的“自责”心理，从而去自律自己的行为。而“体罚”容易使孩子认为“挨打”已经抵偿了所犯的错误，从而减轻内疚感，难以建立自律心理和责任感，严重的还会影响孩子的人格发展。

家长要以身作则因为，有时孩子说谎是由于成年人平时不注意引起的。有的家长为了一时的需要，随意向孩子“许愿”却不实现诺言。如“你听话，我明天给你买电动火车”，“你不哭，明天带你上公园去玩”等等。到明天，一样也不“兑现”。经常这样，孩子就会失望、委屈，认为家长说话不算数，并在无形之中加以仿效。所以，作为家长应认真检查自己是否有哄骗孩子的做法。如果有，一定不能因为爱面子而将错就错或找理由搪塞。而要勇于当着孩子的面做自我批评，承认自己的过错，并设法通过一系列的行为证实自己说到一定能做到，从而给孩子树立良好的榜样。