孩子在什么年龄时，家长重点培养哪种能力能够收到较 好的效果，许多心理学家做了这方面的研究。比如，他们发 现，初生的婴儿感觉发展最快，0．5～3岁的幼儿动作发展最 快；3～6岁的儿童语言、想像能力发展最快。如果在孩子的 某种能力发展最迅速的时候注意加强这方面的教育，就会促 使孩子的智力及个性得到更迅速的发展。但是，这里指的重 点要注意发展的能力并不是唯一应该发展的，孩子的发展应 是全面的，切不要顾此失彼。
　　初生～1岁的婴儿，正处于感觉、动作发展的启蒙时期， 同时，也是产生情感的萌芽时期。这时的孩子大部分还不能 走动和说话，但感觉器官已经具备，能够逐渐练习发展翻 身、爬、站、走等大动作及抓握物体的手、眼协调活动。父母 们最好能抓住这个时机培养孩子的感觉和动作能力，孩子的 视、听、味、嗅、触摸等感觉都会因这方面的刺激而发展起来。 例如，在床头挂上色彩鲜艳的画和汽球、玩具，以及运动的、 带声响的物体，会对孩子的感知觉发展起到很好的作用；让 孩子多看美丽的大自然，多听悦耳的铃声和音乐声，会给孩 子一生智力的发展打下良好的基础。小宝宝也会因此而活跃、快乐。
　　此外，小宝宝最需要精心照料和爱抚。小宝宝受到爱抚 时，通过皮肤上舒服的感觉可以感受到妈妈对他的爱。爱可 以使小宝宝对他将要在其中度过一生的世界产生安全感，对 人产生信任感，这是孩子一生自信心的基础；
　　这时家长还应注意在保暖的前提下不要用被子将孩子束缚得太紧，襁褓对孩子的运动是不利的。要让孩子有自由的 “伸臂蹬腿”、“手舞足蹈”的空间。 休 闲 宝贝 网
　　1～3岁的婴儿正处于动作发展的关键期。孩子由躺卧状 态到逐渐会翻身、抬头、坐起、站立以至蹒跚学步，最后达到行走自如、跑、跳等，为一生的运动技能发展打下基础。更重要的是随着运动机能的发展，孩子的视野越来越广阔，看到的事物越来越丰富。这时孩子在幼儿园学习简单的手工和美术，如画线、画圈、撕纸、折方块、，搭积木，手的动作的发展使孩子接触、认识了许多物体的性质和事物之间的差别，如形状，重量、温度、大小等等。
　　此外，在个性方面，孩子到3岁时其运动、语言、认识能力都发展很快，他们会表现出很强的独立性，凡事都抢着做，显得不那么听话了。这种现象是孩子自信心增强的表现，父母不应该为此而生气，应该积极保护这种自信心。这时期的孩子常常抢着干这干那，却往往又做不好。父母的责任是 帮助他做好，而不是事事阻拦，不让孩子做。
　　3～6岁的孩子，是语言能力、记忆能力、想像能力发展的最佳期。孩子在婴儿期言语有了初步发展，但语言不连贯，情境性很强，还不能连贯地表达自己的思想或讲述一件事情。 3岁以后，随着孩子实践活动的增多，独立活动能力加强了，这就要求儿童的言语表达能力有一个较快的发展，能够把自己看过的、听过的事情，体会和意图连贯地告诉别人，因此 这时家长要主动提供孩子“表演”的机会，让他连贯他说一 段话，讲一段故事，朗诵一首诗，并要注意用成人的语言与 孩子“交谈”，多教他一些词汇，尤其注意要让孩子接触一定 量的抽象词汇。
　　在记忆方面，孩子记忆的持久性和精确性、意义逻辑性 都有很大发展，家长可以结合语言训练让孩子记一些诗、歌 等，以增强其记忆。
　　儿童想像力的发展在这个阶段尤其重要，练习绘画、听 故事、做游戏等活动，对发展儿童的想像力有极大的益处，因 此家长应鼓励孩子多进行这方面的活动。