语言是自然赋予人类的神奇本能，

　　若能掌握婴幼儿的语言敏感期，休 闲 居 编 辑休闲 宝 贝 网

　　透过爱心和耐心的引导，

　　孩子必能拥有良好的语言能力。

　　3岁以前，幼儿语言发展可分为前语言期(0-1岁)和语言期(1-3岁)这两个时期：

　　前语言期(0-1岁)

　　出生-2个月

　　这时的婴儿会使用不同的哭声，来告诉我们其需求，也会以不同的呼吸时距，来表达其感觉。所以父母最重要的任务是观察记录他的声音，并做正确的回应，在回应时以适当的语言和他沟通。

　　比如孩子饿时，妈妈可以先说：“哦，宝宝饿了！妈妈知道了，妈妈准备一下，就来喂你。”每一次都说同样的话，相信孩子在听到时，就会开始安静下来，学习等待。当然，妈妈回应的速度就得考察孩子的天生气质，有的反应较强，依然哭得很大声、很急促，妈妈相对的速度也得稍微加快一些，或说更多的语言，让婴儿从中感受到安全感，并学习改变气质。

　　2-3个月

　　在这个时期，婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天，尽管他只能发出喃语声，但大人模仿他的声音能给他很大的肯定，可以激发他练习发音。在这段时间，成人应在模仿他的声音后，回应不同声调的语言，如此可以经由耳膜的共鸣，记忆在大脑的语言中枢里，有助于日后发音中枢的发展。

　　3-4个月这个时期婴儿对母音很敏感，是发出清楚母音的时期，也会跟着模仿，而心情好的时候，会自发地、愉快地自言自语。除此，孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓，所以，每天抽时间和他四目相对地聊天，或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。

　　5-6个月

　　这时，幼儿可以发出“d-m-n”等音，所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时，认为是在叫“妈妈”，其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力，并且制造更多不同的声音。

　　这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音词，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把每一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也不会因习惯改不了而显得幼稚。

　　蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以“正确”是最重要的。

　　小晟父母告诉我，小晟刚开口说话不久，就能说出很完整的句子，人们都说他“出口成章”。小晟的爸爸表示，他从小晟小时候就用正确的语言，随机和小晟说话，所以他会有这样的能力。

　　7-8个月

　　此时，婴儿已可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势，也了解“不”的意思，有些口语智慧较强的孩子已能用单字沟通。

　　这段时期最重要的是，当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来，比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子、两个扣子、三个扣子，好，穿好了！”

　　每次穿有三个扣子的衣服时，妈妈都这么做，孩子就会把语言和动作串连在一起，并获得正确的左右手认知。或许你会觉得，这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗？其实这只是短暂的时期，既可增进亲子情感，又可促进孩子口语发展，相信是值得努力去做的。

　　语言期(1-3岁)

　　1岁

　　孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说：“妈妈，走。”其中有“妈妈，离开这里”“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需依情况而定。再比如孩子说：“妈妈……吃。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃××。”这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。”

　　因此，妈妈适当的解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。

　　1岁半-2岁

　　这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中。当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！

　　当同龄的孩子已开始说个不停时，小彦总是一语不发。近两岁时，妈妈忧心地请教我，我建议她先到医院检查一下小彦的耳朵和发音器官是否健康，她也做了，医生说毫无问题，但妈妈还是担心。

　　有一天，妈妈兴高采烈地跑来告诉我：“小彦开口了！他从火车站经过时说‘那是火车站。’隔天，对面小学在举行升旗典礼时，他居然一字不漏地随着播放的歌曲唱完国歌。更有趣的是，平常我会骂他‘小彦不乖、胡闹、不听话、可恨、一点都不可爱。’如此长的话，居然在我骂第一句后，他慢条斯理的一边把玩他最爱的DC-10飞机，一边接下去说完。”看到小彦的妈妈如此高兴，我也不好再说教。成人生活中的“言教”，从这个例子里，我们可见其威力了！

　　2-3岁

　　蒙特梭利认为孩子2岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。

　　有一次，我带着两个小朋友出门，一个2岁半，一个5岁。很有趣的现象是，当我描述街景时，2岁半的小朋友马上就重复一次我的话，但5岁的小朋友却无动于衷。于是我就说更长的话，为的是要吸引她跟着模仿，但我对她的努力完全失败，倒是2岁半的小朋友从头到尾再难都会模仿。

　　2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有“我”的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣。

　　如何学好母语？

　　语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项：

　　1.确定孩子听力是否良好。孩子出生后就应该检查听力。

　　2.确定发声器官神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。

　　3.引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。4.对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。

　　5.让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。

　　6.避免模仿孩子错误的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。

　　比方说，孩子告诉你：“妈妈，我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时，父母可以用正确的语言反问一次：“你要一张纸吗？”孩子一定会回答：“是。”此时可以再问：“你要什么？”相信孩子会正确说出：“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说：“这是一张纸，给你。”之后，可要求孩子说：“谢谢你给我一张纸。”

　　或许你会觉得好烦，但处于语言敏感期的孩子，一点都不会拒绝说这些话呢！因而要孩子拥有良好的语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。

　　文/刘冷琴

　　-(编辑：赵艺)