作者：越越妈　　

　　最近越越放假在家，我也放假，我在家的时候，她一般就是画故事比较多，再就是看碟，WAWAYAYA，还有英语呀什么的，最近又喜欢看大头儿子了。 数学越越一直是很少主动学的，但是前几天越爸带越去图书城，买了一本淘气包多元智能的训练册，也就有一搭没一搭的做一点。 但是越现在好象比从前喜欢计算了，比如喜欢写些加法减法的算式来考别人，越越目前计算的能力是5以内可以想想算出来，再大些就靠点算了。当然对一个数加1还是比较熟练的。我自己没有太关心越的数学能力，不知道越的程度如何。感觉越是把算术当成一个游戏。喜欢给我上课，让我和她一起算。 休 闲 宝 贝 网

　　前天我们又这样一个出题一个算，我说了一个减法，6-2＝？越逞强不用手指，想了一下，答不出，后来就说我想想，走到一边，因为一个手拿着笔当教棍，所以只拿一个手算，大概发现不够，比划了一下，但马上过来说是4，并且告诉我她拿一个小指头当作了2个，减去了就只有4个了。我非常惊讶，告诉她，你可以用另外一个手的，越越说：“是可以，但是没有我这个方法好。”

　　另外越现在知道了加法的交换率了，知道5＋3跟3＋5的结果是一样的。

　　觉得越5岁以后，数概念慢慢有了。接下来该做什么呢？

　　作者：麦子爸爸越越给我的感觉是挺好学的。

　　上次去植物园玩的时候，就越越对显微镜的兴趣最高了。其实那个玩具显微镜早坏了，很模糊看不清楚，栽玻片也没了，我自己示范的时候都觉得不好调。但越却能很有耐心地在那调，很快就掌握了，调的很好，还摆弄了很久，也喜欢思考，她用显微镜看蜻蜓翅膀，于是我就问她：“蜻蜓的翅膀为何是一格格的？”越也注意到了，但不知道答案，就在那想，还向妈妈投去求助的目光。我说：“不要问妈妈，自己说。”可惜越妈自己受不了，说：“它就是这样长的。”哎，这可不是我要的答案，我本是想弄张纸让越看，纸是撑不起来，风一吹就卷了。那风筝怎么飞上天的？风筝有骨架吧，把纸撑起来吧。对了，蜻蜓翅膀上的格子就是这目的。再看看是不是所有的翅膀都有骨架，都有的。只是不同的翅膀支撑方式不一样，以后见到昆虫准仪观察下。但越妈的回答遏制了俺的计划，俺抗议。

　　越越能喜欢上计算练习也是很正常的了。当手指不够用的时候，能用其中一个代表2这很好。知道交换率也很好。说明不是记忆了，是理解的加减的意义了，并能进行一定的组合分配了，对算式知道如何去思考了。剩下的没什么了，就是个频繁练习的事了，中间的一些技巧开始也不用教她，她目前已经能这样思考了，那就宁可慢点，先不说，看她能不能自己总结出一些简便运算的规律。越还一年才上学呢，上学前清楚进位就可以了，时间充分。 计算不重要，主要是思路。就说蜻蜓翅膀，简单说就是个观察，复杂说则是面对未知问题，怎么找类似，怎么总结规律，怎么进行合理分析。就说数学的话，到了小学高年纪进入应用题后，也是这些分析能力起重用，而不是计算。到了那阶段，没有孩子不会做3+5了，高下就看思路了。