构建和谐的幼儿成长环境

2006-7-6 12:58:23
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女儿由小小班升入小班了，看到她每次去幼儿园总是又蹦又跳的样子，作为妈妈很是高兴。观察到现在孩子的表现，不仅学会了整理自己的衣物和玩具，性格也越来越活泼开朗了，从孩子身上看到入园后老师妈妈的心血，作为家长，为此感到高兴，同时由衷地感谢老师妈妈的辛勤培育和关爱。

　　每次接送孩子是我最快乐的事情，不仅可以见到自己的宝贝，更是能够和老师妈妈的沟通而期待见面。由此，自己也有了些许的心得：

　　一、重新理解家长、幼儿、老师三者的关系。

　　如果把孩子放在幼儿园家长就认为就彻底放心了，而把全部的希望都寄托于老师们的培育，是极其不负责任的。一个孩子乐观、开朗，还是忧郁、内向、并非是上幼儿园是否哭闹，而是他从出生到现在是否在家里得到了爸爸妈妈的爱，从父母的语言和行动获知他们是如何的爱自己。家庭和幼儿园的环境虽然改变了，但如何让孩子在家也像在幼儿园表现好是我们共同关心的话题。好的家庭成长环境可以培养孩子乐观向上的积极心态。父母之间的相互抵消、相互不尊重，那种长期充满压抑或悲伤的家庭气氛，才是孩子成长的最大敌人。孩子是我们父母的一面镜子，反映每个家庭的基本状况，要努力给孩子营造和谐幸福健康向上的成长环境。

　　在幼儿时期，老师不仅仅是向儿童灌输知识或发布施令，而是为儿童提供适宜的环境，观察协助儿童，为其自由活动提供安全保障，并与家长保持沟通。老师是“导师”，根据幼儿个体差异，适时启发、引导、鼓励儿童创新、独立自新和热爱生活。所以，不要过高的要求和扩大老师在幼儿教育的唯一性，这对孩子的成长非常不利。

　　二、注重幼儿智慧和品格的双重培养。

　　如果自己的孩子聪明好学，肯动脑筋，对知识有很强的求知欲，作为家长和老师都喜欢这样的孩子。可是，如何让孩子健康成长，应该先让他成“仁”，而后才能成“才”，即德才兼备。但如何才能培养孩子的良好品德呢？家长要做的只有两点：一个是言教，一个是身教，即言传身教。其中更重要的是身教。

　　平常让孩子做到的事情，做父母的自己必须要做到，只有父母说话算话了，孩子也会把父母说的事情当回事，每周带回的家长流园，我都要给孩子读一读老师写给孩子的留言，让她知道她在幼儿园是怎么表现的，更让她知道她在老师妈妈的眼里有多可爱，也有批评的地方，从而让她在下一周更加努力去做。女儿很有自尊心，也很好强，那就抓住她的这些特点加以引导。她在涂画的时候非常不认真，而且总是留下点小尾巴，为此，我就在家长留言上写的满满的，告诉她妈妈也有作业，妈妈都全部把空白地方写满了，她也应该把剩余的画涂完，这办法还挺灵，她也能够完成了，还是我的小小监督员呢。要让她知道父母的一言一行、一举一动对她有多么重要的影响，所以，我们就要做到“踏踏实实做事，堂堂正正做人”，不要在孩子眼里成为爱撒谎、不讲信用的父母。

　　三、沟通，是帮助幼儿成长的最佳通道。

　　现在的孩子，都希望自己是大家唯一所爱的人，爱是宽广的，也是自私的，如何处理得当是家长和老师共同的话题。真正的心理沟通，必须是双向的：家长与孩子交流，家长与老师的交流。在谈话中互相交流自己的心理感受，对问题的看法，处理幼儿日常中的不规范行为，都是要通过沟通完成的。每天跟自己的孩子有20分钟左右的沟通，问问她在幼儿园一天的表现，最好是具体的，如吃饭是否按时按量完成了，有没有和小朋友打架等等，越是具体的表扬和批评，孩子才能知道自己到底需要学习和改进哪些地方。与老师的沟通尤为重要，做家长的都想知道孩子在幼儿园里生活得怎么样，通过和老师的交谈，把孩子在家的表现也及时告诉老师，这样能更好地针对性去引导孩子，同时，要真心地想信老师，让孩子认识到，幼儿园老师和妈妈一样疼爱她。这样，她每天去幼儿园的心情都是愉快的。有时通过沟通，老师需要家长配合的就是尽量按老师的要求去做。面对面的交流，能够使问题简单化，同时，也给我们家长一个介绍孩子情况的机会。不要总是说孩子的优点，这样，老师也能适时给予合理化建议，帮助孩子尽快改掉一些不良行为，让她健康快乐地成长。