教育界的十大慌言
2006-07-13 08:26, 郑志平, 3445 字, 4/252, 原创 | 引用
教育界的十大慌言
休 闲 宝 贝 网

细细地体会一下，我们至高无上的教育体制有多少是如下所说？

教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。





农村惊人的贫困，学费却每年都在涨，名目越来越多，花样越来越繁，这就是义务教育，不过，是教育向政府尽义务！







素质教育是个框，这个框硕大无比，没有什么装不下的。而校园里，实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！高考暑假补课、周末不休息、晚自习比原来加长了一个小时；这就是所谓的素质教育，只不过是应试素质。







平等？还是不平等？从入学到毕业，名目繁多的借读费，赞助费，重点班、普通班分得清清楚楚，平等是需要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的，随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！







再穷不能穷教育，在组织的关怀下，教育当然不穷了，谁家的孩子不读书，再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，唯恐人家不要。而教育已经成了创收的手段！再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮！







中国人对这种句式早已耳熟能详。现在的办学，更多的是打出为了学生的名号，干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会，家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日。







如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛，特别是在中国。中国的师生比例，老师水平，教育程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。







在你在学校真正呆久以后，就明白了其中的把戏。从来就没有什么救世主，一切只能靠自己！待遇是争来的，不是送来的。







过去有谚：“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！”这话今天依然适用。什么时候才能不适用了？







有多少孩子走入社会以后还能不忘恩师不忘母校，特别是小年级时的启蒙老师