言语是思维的物质外壳，是人际交往的工具。在趋向国际化、一体化、信息化的当今世界，人与人之间的距离缩短，交往增多，语言文字智能的发展尤显重要。帮助幼儿发展语言文字智能是早期教育的一个重要任务。

　　语言可分为三种类型：(1)口头语言即说出的语言，听到的语言；(2)书面语言，即书写的语言，看到的语言；(3)内部语言，即未发出声音的语言，内心所意、所思时的语言，别人无法感知到的语言。休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝网

　　掌握运用语言是一个连续发展的过程。幼儿从不知他人所云到理解他人所指，从鹦鹉学舌到自主表达，要经过了漫长而又短暂的路程。冰冻三尺并非一日这寒，因此父母应寓教于一日生活之中，在潜移默化中促进幼儿语言文字智能的发展。创造良好的语言环境，充分发挥成人语言的榜样作用。模仿是幼儿习得语言的重要方法。我们可以发现每个幼儿的发音、用词、甚至说话的表情、速度都反映了自己的家庭文化背景。

　　语言文字智能既包括对语言的理解也包括表达，这在幼儿期主要指口头表达力。只有在广泛的交往中，幼儿才会有要将自己的经验、情感、愿望表达出来的需要，语言活动才会积极起来。父母要常带幼儿走出家门，与亲戚、朋友及陌生人接触，鼓励他们大胆与人交谈。并且抓住时机引导幼儿去观察去描述，如在公园中让幼儿口头描绘满园春色等。