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教育指南 练就孩子的表现力
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发布时间：2008-02-20 19:29:00
很多父母意识到，在交往中占有主动性对孩子的发展是非常有利的，如果孩子在电梯里见到邻居家的爷爷奶奶和叔叔阿姨，主动地去打招呼，甜甜地叫他们，对方则会眉开眼笑地夸孩子有礼貌，真乖；要是在幼儿园看到老师需要帮助的时候主动上前做事，老师也会格外关注孩子的成长。于是当有的家长发现自己的孩子做事不主动，心里很着急。
◎案例
3岁多的薇薇是幼儿园的“老生”了，可与其他入园晚的小朋友相比，她的胆子也太小了、很怕生，在家里表现还行，一到了外面，绝对不和不认识的人说话，更不敢一个人到邻居家找小朋友玩，平时连说话声都小得像蚊子的嗡嗡声。一件玩具能让她自己玩上大半天，绝不找身边的小朋友玩儿。大家都夸这个孩子真文静，又省心，又好带。文静固然好，但这孩子是不是过分安静了？
最近发生的一件事让薇薇妈放心不下：幼儿园办了一个舞蹈班，训练一段时间后将向家长汇报演出，请家长报名。妈妈征求了薇薇的意见，结果，薇薇不置可否，妈妈就自己做主给孩子报了名。可是薇薇学了几天，回家满腹心事地对妈妈说，别让我上舞蹈班了，我难受，我不想跟老师学，我不想和小朋友玩儿，我愿意一个人玩儿。妈妈听后不知该怎么办了。
◎分析
薇薇的表现有一种行为倾向，这就是多发生在低幼儿中典型的被动性问题行为。家长别过于着急，也许孩子并不一定真是被动性问题行为，即使是，经过一定的措施会改变这种现状的。但家长要对这种行为倾向引起足够的重视。
被动性问题行为的主要特征：缺乏自信心；很少参与集体活动或参与集体活动有困难；胆小、易害羞；不爱讲话；不合群，严重的甚至有自闭倾向。如果不经过有意识的引导和帮助，就会在孩子年龄越来越大时引起退缩性性格，这对孩子的社会化以及今后的参与社会有着严重的障碍。
不同儿童的表现方式和程度各不相同，但有一点是相同的，即他们都缺乏自我意识并伴有不同程度的心理障碍。长期下去不予以矫正，就使孩子在别人、众人面前，或被人注意时心里感到不自在，出现回避、不情愿与人交往，当有人对他非常热情的时候他一点都不习惯，甚至有时会有厌恶的感觉，并且表现出伤害别人的倾向，这对孩子的成长是极为不利的。在课堂发言或工作上做报告时会感到害羞，胆怯，紧张，甚至有面红耳赤、心跳加速、两腿发软、甚至嗓音都变了调，手和脚不知道放到哪里好，浑身不舒服，每次在必须要表现自己的场合来临之前都感到如临大敌的恐惧感，而不是一种期待表现自己才华和能力的愉悦感。他们虽然自认为喜欢独处，回避和离群，但事实上，心中却又常常感到压抑、孤独和焦虑。长久这样，对孩子将来的学习和工作以及生活会造成极为不良的影响。
走进孩子的内心
其实，这些孩子与其他孩子一样，有珍珠般的童心，只是紧紧地藏在蚌壳里，不肯轻易地展示给别人看。细心而又有方法的家长是能够开启孩子相对封闭的内心的。
被动性行为是一种无法适应新的社会情境的感觉，每个孩子在早期生活中都有一点，特别是在18个月到两三岁这段时间，这只是一个过渡期，父母不必太焦虑。当孩子逐渐长大，要去面对令他困惑的新情境时，父母的鼓励和支持会让孩子知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要让孩子拿出更多的好奇和勇气来面对。
此外，孩子有时也需要独处，当他一个人玩的时候，并不一定表示他很寂寞。说不定他正自得其乐。那些朋友很少的孩子，可能在他的小天地里很快乐，他的友情可能很深刻，或者他的个性本来就是不需要与太多人交往，这与那些因不会交往而感到压抑的孩子是不一样的。只有深入真诚地了解孩子的内心世界，我们才能确切知道孩子是否真的孤僻，是否由于过分被动而躲在自己安全的“壳内”。但无论如何，在幼儿期间对独处要求很高将会影响到孩子的学习和社会交往，因此，应该及早开始帮助孩子打开他的内心世界，这时就需要家长十分留意，以便引导孩子与人群有正常的接触。做父母的可以为孩子创造机会，让离群的孩子也能体会到新的经验给他带来的新鲜和愉快。
解决方案
拓展孩子经验的方法很多，但千万不要急于求成，否则会吓着孩子。薇薇的情况可能就是因为入园过早，家长没有注意孩子的情绪变化，使她在早期没有得到更多的与人交往的乐趣，于是想失去对人的兴趣。另外，这样的孩子兴奋点很高，即不如那些兴奋点很低的孩子那样容易激活情绪，因此需要大量的活动才能激发他们一点点交往的愿望。在孩子还很小的时候，可以引导他尽量习惯陌生人，例如，经常带她去商店、公园等地方，但态度要温和、充满爱心，使她有安全感。另外尝试着别让孩子一天到晚粘着父母，留她单独与祖父母或保姆在一起，也能帮助孩子学习适应别人。
父母也可以利用孩子的特殊兴趣来鼓励他参与活动，这可消除其紧张不安。例如，孩子对画画有特殊的兴趣，父母帮他邀请一些小朋友，一起来画画，孩子在这样的小团体里，就能有兴致，能比较自如地表现自己。与人交往的愿望逐渐加强起来。
多给孩子做事的机会，别什么都抢着做。生活在一个成员较多的家庭里的孩子，很难摆脱众多成人的关爱，这种过度保护的环境，往往很难形成孩子的主动性和积极性。由于孩子不知道该怎样控制、约束自己的行为，一旦他从温暖的家庭里走出来，必将无法承受外界紧张气氛的压力，而变得依赖胆怯，难以合群。
运用游戏改变孩子的问题行为倾向，这是一种积极的措施，很容易被孩子所接受，也会在短时间内获得较理想的效果：
父母可以鼓励孩子在家里进行各种表演，并且把这种表演分步骤做得更细会起到理想的效果。首先表演给父母看，可以是一段儿歌、一首唐诗，一段舞蹈等。先是随便地表演给父母看，父母加以表扬，鼓励孩子，增加孩子的自信心。然后就可以布置“场景”，让孩子对“观众”进行表演。这些“观众”可以用洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上来代替，让孩子假想它们是真正的观众，自己正在舞台上或者会场中单独表演。父母尽量要求孩子认真地表演，以获得观众的掌声。每当孩子表演完毕，父母就代表所有的“观众”给孩子鼓掌。孩子可以与这些观众握握手，然后谢礼，闭幕，就像在舞台上一样。父母要在这个过程中表现得像真的观众一样。最后，逐渐扩大观众的阵容，让孩子和其他小朋友轮番表演，时间长了，就会锻炼出孩子的表现力。
有表现力的孩子是培养出来的。
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