——全方位观察0-3岁宝宝发展状况(一)

　　陈红梅(编译)休闲居 编 辑休 闲宝贝 网

　　宝宝出生之后，每一天、每一个月都会给人带来惊喜，你了解宝宝的成长轨迹吗？你有没有仔细观察过宝宝的各种行为发展？在此，我们将向年轻父母介绍美国早期教育协会研究的一项成果。该成果通过对宝宝日常生活中外显行为的观察，科学、直观、通俗地描绘了宝宝身体、智力和社会性发展的历程。你可以参照以下的内容对宝宝的发展状况作评估，也许你还会有一些新的发现。

　　在观察和评估时，你也要注意以下几个方面：第一，下列内容并没有试图穷尽宝宝所有的外显行为，而重在选取宝宝成长过程中最具有里程碑性质的行为。第二，所指出的具体时间段是大多数宝宝每种行为可能出现的近似时间，不能机械地理解。因为每个宝宝的发展速度具有个体差异，有些宝宝的发展可能会相对提前，而有些宝宝的发展则可能会相对滞后。第三，宝宝的行为具有复杂性，一种行为能反映宝宝多方面发展的情况。因而，在不同的领域，某些行为会存在重复出现的现象。第四，若家长觉得宝宝某些方面发展不太正常，应尽早向有关早期教育机构咨询，不要轻率地给宝宝贴标签。

　　面对一个崭新的世界(0-8个月)

　　(一)对他人的兴趣

　　*新生儿喜爱人脸和人声。在最初2周，他们能认识和喜爱主要监护人的样子、味道和声音。

　　*宝宝出现了社会性的微笑和与人对视，这表明婴儿产生了最初的社会交往，他还可以主动地开始或终止这些交往。

　　*期盼被抱或喂奶，并能主动移动身体准备参与交往。

　　*视成人为有趣的新奇的物体。能寻找成人进行游戏，并会伸手要成人抱。

　　(二)自我意识

　　*偶尔吮吸手指或手。

　　*宝宝在观察自己的小手。

　　*当有物体接近宝宝面部时，他能抬起手试图保护自己。

　　*宝宝会看自己被触摸的身体部位。

　　*伸出手并抓住玩具。

　　*双手手指互相交叉地握着。

　　*试着引起某种事情的发生。

　　*能分辨朋友和陌生人，喜爱被熟悉的人抱起。

　　(三)运动标志和眼手技能

　　*宝宝有许多复杂的条件反射行为：如寻找东西吮吸；当下落时会抓住成人的手；转头以避免妨碍呼吸；躲避光亮、强烈的味道和疼痛。

　　*能将手或物体放进嘴里，并开始主动伸手去拿自己感兴趣的物体。

　　*抓、放、又抓、又放地摆弄物体。

　　*能抬头、仰头，可以不需要支撑地坐起来。

　　*有的宝宝学会了翻身，能用手改变和控制物体，还有的宝宝学会了爬行。

　　(四)语言发展与交流

　　*哭是宝宝疼痛或悲伤的信号。

　　*笑或咿呀学语是宝宝主动的社会交往行为。

　　*能回应成人的声音，并喜欢盯着人脸看。

　　*用语言或非语言交流的方式表达自己的兴趣。

　　*宝宝会发出各种声音来咿呀学语。独处时，宝宝也会自言自语。

　　*咿呀学语的方式逐渐复杂，宝宝能理解熟悉的人或物体的名称，会大笑，也能听他人讲话。

　　(五)物质、空间和速度的意识

　　*宝宝吮吸大姆指以寻求自我安慰或平静。

　　*视线能跟随缓慢移动的物体转动。

　　*伸出手并抓住玩具。

　　*主动寻找失落的玩具。

　　*能从不同的角度鉴别物体。当眼前的玩具被父母故意藏在毯子下时，宝宝能自己找到玩具。

　　(六)有目的的行为和工具的使用

　　*宝宝会观察自己的手。

　　*当手和拨浪鼓同时进入视野时，能抓住拨浪鼓。

　　*宝宝学会了敲打或踢打某物体，并使之持续发出令自己高兴的光或声音。

　　*试图通过弹跳，重新跨坐在成人的膝上。

　　(七)情感的表达

　　*能表达自己舒适、不舒适和内心的喜悦。

　　*对主要监护人的回应比对其他人回应显得更活泼、高兴。

　　*悲伤时被熟悉的成人安慰较有效。

　　*能对社会刺激回应以微笑和产生明显的喜悦感。对人非常感兴趣，失去与人交往的机会时会感到不快。

　　*会大声地笑，毫无顾忌地放声大笑。

　　*失去玩具时会表现出明显的不悦或失望。

　　*能表达几种清晰而又各异的情感：喜悦、生气、焦虑、害怕、悲伤、欣喜、兴奋、失望、兴高采烈。

　　*对陌生人表现出严肃或焦虑的表情。