知觉和认知
发声和语言
社会行为和情感发展
动作技能
·能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子。休 闲 居编 辑休 闲 宝贝网
·开始用名字称呼自己。
·乐于模仿成人的行为。
·开始能够控制多个物体。例如：他每只手各拿一样东西，当看到第三样物品时，他会想办法把三样东西都拿在手里。
·开始喜欢离开成人独立地玩。
·喜欢尝验社会规范极限。
·继续给自己的世界里的物体命名。
·开始给单词加后缀，构成复数，或创造过去式。如 “cars”（汽车的复数），“goed”（go的正确过去式应为went）。
·生成的词汇量急剧增加。
·一些语法规则的运用上是以偏概全，如说“thinked”而不是“thought”。
·开始用名字称呼哪些自己想要的东西。
·开始问物体的名称，如问“那是什么？（whatsat?）等”。
·当父母或看护人离开房间时会感到沮丧。
·变得更加敏感，经常容易受伤害。
·同龄人之间的交流主要是通过视觉，而不是口头。
·需要时间适应新环境。
·自己能够用汤匙吃东西。
·能够弯腰捡起一个玩具而不摔倒。
·在有人帮助下能走几步楼梯。
·能够倒走几步。
·能够双手举过头顶掷一个球。
·能够根据音乐的节奏做动作。
