与国内相比，英国幼儿园的开放性表现得更为明显。其中，对与家长沟通非常重视。

　　在儿子所在的幼儿园，凡对幼儿园感兴趣的父母或者外来参观者都受欢迎，经同意可随时进入幼儿园观摩所有活动。另外，每个月，在园幼儿的父母、祖父母或者保姆还被要求为幼儿园提供助教活动。每学期开始，老师会将父母或保姆方便参与助教的时间登记在册，因此，基本上每天都有不同的家长参与幼儿园的实际教学和游戏活动，不同的家长可以帮 助做各种各样辅助性的日常工作。这样做，部分地解决了人手问题，一些有特长的家长还被鼓励在助教日展示自己的特殊才能；家长也有机会了解孩子在园中的表现，好与老师配合进行家庭教育，也更便于家长与老师之间就孩子的教育问题交换意见。休 闲 居编 辑休 闲 宝 贝 网

　　第一次参加这样的助教活动的家长，事先还会收到学校特意准备的一封信，信中除了告诉家长在助教日需要配合老师干些什么工作、提醒你穿上适合照顾孩子的衣服等常规内容外，还有一段内容是关于孩子对于家长参与助教可能产生的心理和行为反应的描述：“孩子会很享受这个特殊的日子，会给你展示他(她)如何做事、他会制造些什么等等，有些情况下，孩子的行为还会发生一些变化。他(她)也许变得非常粘人、也许会忽略你的存在或者变得非常消极。如果这些情况发生，请不要担心，你会注意到孩子和我们相处的时间稍长，这些情况都会有所变化的。孩子之所以出现一些反常行为，仅仅是由于他们还不知道应该如何处理自己所不熟悉的环境的原因。不论孩子表现出什么样的态度，他(她)都会对你的到来心存感激的，他(她)会好几天和其他人谈起这件事情。”这样的文字不仅让那些没有助教经验的家长事先可以有一定的心理准备，而且，从字里行间很容易感受到幼儿园所持的儿童视角，正是这种对儿童视角的精细把握体现了幼儿园对于儿童应有的重视。英国的幼儿园的做法让我看到让家长轮流参与幼儿园的活动其实是可行的。(罗文胜)