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教育指南 神奇的“诺贝尔摇篮”
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发布时间：2008-02-01 19:25:58
用志不分，乃凝于神。谢庆以自己对教育的痴狂，倾心打造出神奇的诺贝尔摇篮教育集团。他对记者说：“作为一个视天下兴衰为己任的人，作为一个致力于振兴民族事业的人，我的脉搏随着教育的脉搏而跳动，我的灵魂随着教育的灵魂而颤抖。”有梦不觉人生寒，谢庆以他的科学精神和人文关怀，建构出他的教育魔方。
———记者手记
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位获奖者：你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？那位老人平静地回答：在幼儿园。谢庆因此给自己的幼儿园取了一个意味深长的名字———“诺贝尔摇篮”。走进诺贝尔摇篮教育集团，每个人都会被扑面而来的气息深深感动。这是理想的摇篮，这是诺贝尔奖获得者的摇篮，这是成功者的摇篮……
99%=0！这是谢庆的一句口头禅
谢庆喜欢对大家讲这样一个故事———《少了一个马掌钉》。故事讲的是：1485年，英国爆发了一场争夺统治地位的战争，国王查理三世准备拼死一战。战斗进行的当天早上，查理派一个马夫去备好自己最喜爱的战马。可由于前几天给全军的马都钉了掌，铁匠那儿缺少钉子，慌忙中铁匠凑合着把马掌钉上，其中一个马掌上少了一个钉子。就这样，国王骑着这匹少了一个马掌钉的战马冲锋陷阵了。正当他策马扬鞭指挥战斗时，一只马掌掉了，战马跌翻在地，查理也被掀在地上。结果，查理的士兵土崩瓦解，查理被俘了。从那时起，人们说：少了一个铁钉，丢了一只马掌；少了一只马掌，丢了一匹战马；少了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，失了一个国家；失了一个国家，从而改写了人类的历史！
这个故事把一份沉重的思索，把一个深刻的启迪根植于“诺贝尔人”的心田，谢庆以创业者的激情、教育者的理性提出了一个崭新的论断：99%=0！“99%=0”是谢庆的口头禅，也是“诺贝尔摇篮”每一个员工的座右铭，更是“诺贝尔摇篮”创造了一个又一个奇迹的秘诀。99%=0！这短短的一句话，生动地诠释了“诺贝尔摇篮”的精神内核，体现了“诺贝尔人”严谨求实、一丝不苟、高度负责的工作作风，以及严密的思维方式，科学的管理方法。
谢庆说，千里之堤，溃于蚁穴。在“诺贝尔摇篮”不允许用“好像是”、“应该是”、“可能是”这样的词语，因为每一个不确定都有可能酿成失误，甚至造成不可弥补的损失。我们的教育要成功，绝对不允许有半点马虎。因为我们面对的是孩子，孩子不像产品，产品不合格可以回炉，人的生命只有一次，不可能重来。所以，任何1%的失误，1%的不良影响都可能毁了孩子的终生———孩子的100%。所以，我们“诺贝尔摇篮”不允许有1%的失误。
一个叫彼得·圣吉的美国人写了一本书———《第五项修炼》。一位著名的教授在此书的导读中写到：这是一本不寻常的书，值得有心改变自己，进而改善周围世界的人一读。谢庆说：“这本书我已经读了8遍”
“在诺贝尔摇篮，你现在可以不是一个最好的教师，但你必须不断努力，将来成为最好的老师。”这是谢庆对每一个“诺贝尔人”的要求。
“诺贝尔摇篮是孩子的摇篮，也是教师的摇篮。”这是每一个“诺贝尔人”心中的感叹。
“在诺贝尔摇篮，我们与孩子一同成长。”这是每一位“诺贝尔摇篮”家长的肺腑之言。
在许多人眼里，“诺贝尔人”永远都激情澎湃不知疲惫、永远都勇敢自信毫不退缩、永远都严谨细致不骄不躁。是什么给了他们这种神奇的力量？当然是学习！一个叫彼得·圣吉的美国人写了一本书———《第五项修炼》。一位著名的教授在此书的导读中写道：这是一本不寻常的书，值得有心改变自己，进而改善周围世界的人一读。谢庆说：“这本书我已经读了8遍”。他扶了扶眼镜，自信地告诉我们，诺贝尔摇篮教育集团就是一个很好地解决了第五项修炼的组织，是一个学习型组织。
在诺贝尔摇篮，工作是学习、生活是学习、开会是学习、聊天是学习，学习融入了每分每秒之中。教职员工每周必写的一篇不少于800字的读书笔记、每周必考的一段经典名篇背诵、每个员工（包括保育老师）每周都要进行的英语学习，每周五举行的全员培训大会以及每学期要进行多次的科研专题讲谈，把每个“诺贝尔人”置身于不断更新与进步的大熔炉。“这里是我的大学！”一名员工深有感触地说。
在诺贝尔摇篮，“学习”绝不只是局限于教育教学技能的提高，而是着眼于一个人一生的发展，着眼于一项事业的未来乃至一个民族的振兴。他们组织员工观看电视连续剧《女子特警队》，学习铁的纪律和挑战生命极限的勇气；观看《在日本留学的日子》，学习坚韧的意志和永不言败的决心；学习《海尔中国造》、《联想为什么》、《杰克·韦尔奇自传》……，学习精益求精的品质和不断创新的精神；学习《大学》、《论语》、《老子》、《孟子》……，在经典文化中提升心灵的境界。
谢庆以其对学习型组织的深刻理解，以自己特有的方式，磨砺出一支坚强的队伍。他既是教育者、领导者、又是实践者。谢庆还给我们讲起了一个小故事。
以前，谢庆向园长们、教师们推荐过一些教育名著，可书发下去以后，大家只是粗略地翻翻，认真读的不多。面对这种状况，谢庆没有像一般领导者一样束手无策、不了了之，也没有大动肝火，而是一口气买回了他认为每个员工、每个家长都必须阅读的教育名著———《早期教育与天才》，而且一次就购买了800本，随即他就召开了一次家长座谈会。在会上，谢庆向幼儿园几百名家长以及二百多名员工推荐并发放了此书，同时告诉到会的家长：“你们看过此书后有何体会，请与园领导及老师们交流，有不懂的问题，也欢迎大家向老师和园长们请教。”会后，全园自然掀起了一股读《早期教育与天才》、读教育名著的热潮，单是读书笔记就收到了300多篇，有的老师甚至能将书中原文成段背出，全园的教育理论水平上了一个新的台阶，家园合作共同教育也取得了新的进展。谢庆又抓住时机召开了一次家长座谈会。在座谈会上，一部分家长与老师共同探讨读书心得、教育理念，气氛十分活跃。而另一部分未看此书的家长则沉默不言，不知所云。这次座谈会后，家长们主动学习教育理论，借阅教育书籍的劲头更足了，给幼儿园的教育教学工作带来了极大的帮助。借着这股东风，谢庆又买回了十余种他认为每个老师和家长都必看的教育名著，而且每本书各买了几百本。
凭着这种巧妙的方法，谢庆把园长、老师和家长的学习积极性都调动起来了……
把学习当作一种负担，这是中国教育界的悲哀，这是中华民族的悲哀。“培养渴望学习的孩子”已是国际教育界最响亮的口号之一。试问：对于渴望学习的孩子来说，学习难道是一种负担吗？谢庆不时绽放出来的思想火花，令我们惊叹不已。
可怜天下父母心！如今为人父母者，身上负担重重，最重的恐怕莫过于来自子女成长成才过程中的困难烦恼。许多人呼吁：为孩子“减负”！但有没有人想过为家长“减负”呢？孩子“减负”了，家长是不是就可轻松自在了呢？
诺贝尔摇篮并不赞成现在一般意义上所讲的对孩子“减负”的提法，他们用实际行动为家长“减负”。谢庆说，把学习当作一种负担，这是中国教育界的悲哀，这是中华民族的悲哀，更是中国广大教师的悲哀，也是中国广大家长和学生的悲哀。学习怎么会是一种负担呢？对于呼吁“我要读书”的高玉宝来说；对于“看到书籍就像饥饿的人看到面包一样扑过去”的高尔基来说；对于“朝闻道，夕死可矣”的孔夫子来说，学习是一种负担呢还是一种享受？对于渴望学习的孩子来说，学习不是负担，而是享受。表面看来，“减负”暂时减轻了部分学生所谓的“负担”。但从本质上来说，“减负”并没有解决许多学生“厌恶学习”这一根本问题。从终生学习的角度来说，“减负”有百害而无一利。
“好的教育，好的学校和老师，就是要让学生在它（他）的影响下，把学习当成一种享受，学会生存、学会做人、学会学习，去追求一个幸福而成功的人生。”谢庆如是说。
可如何实现这美好的心愿呢？谢庆总结出三条经验。首先要培养孩子学习的兴趣，让孩子渴望学习。世界上没有天生对学习不感兴趣的孩子，只有不会激发、培养学生学习兴趣的老师和家长，只有扼杀学生学习兴趣的“刽子手”。比如说，许多孩子在读小学时，因为表现不好常常会受到这样一种惩罚：每个生字抄20遍或打扫厕所一星期……学习和劳动被当成了一种惩罚，学生当然会厌恶学习和劳动。即使很喜欢学习和劳动的孩子，长此以往，也会变得厌恶学习和劳动。
谢庆强调，每个孩子，天生就有学习和劳动的需要和渴望，我们要做的事情，仅仅是强化这种需要和渴望。我们要把学习和劳动当成一种奖励，只有诚实、勤奋、勇敢的孩子，才能得到这种奖励———学习和劳动。这样一来，我们孩子感到最快乐的事情，就是学习和劳动。最痛苦的事情，就是学习和劳动的机会被剥夺。我们的老师们、家长们要热爱知识，热爱学习，要做享受学习的榜样，要用学习带来的快乐感染孩子。其实，处处留心皆学问，关键是我们要带领孩子发现学习的乐趣，让孩子不断拥有收获的喜悦，成功的快乐。比如“六·一”儿童节，孩子们到田汉大剧院进行“六·一”文艺汇演，“诺贝尔摇篮”独辟蹊径，把汇演当成一次教育的契机。在去田汉大剧院之前，老师教每个孩子认识了“劳动路、侯家塘、田汉大剧院”这十一个字，学会了讲“田汉”的故事……演出那天，孩子们一见到自己认识的字，无不兴高采烈、跃跃欲试。
据我们了解，在诺贝尔摇篮幼稚园，不论是中班、大班还是实验班，90%以上的孩子都渴望学习，热爱学习。他们喜欢上幼儿园，喜欢上课，最喜欢去的地方是书店、博物馆，最想要的礼物是书和碟片。他们争先恐后地参加各种活动小组，争着要求老师带他们去“开小灶”。他们学习的热情与毅力让家长们感到无比的惊奇与欣慰。
“未来的文盲不是没有知识的人，而是没有掌握怎样学习的人。”谢庆经常把联合国教科文组织的这句名言挂在嘴边。他说：“同样一个问题，用一种方法掌握需要一小时，用另一种方法或许只要十分钟；用一种方法学习枯燥无味，用另一种方法学习却趣味横生。授人以鱼，不如授人以渔。因此，要教给孩子们科学的学习方法。这其中包括观察的方法，记忆的方法、思维的方法、科学用脑的方法、科学健身的方法、搜集资料的方法，掌握了这些学习方法，就得到了自己探索学问的工具，找到了攀登的阶梯。他们成了学习的主人，学习起来当然更加轻松。‘诺贝尔摇篮’在中国的幼稚园中率先开设了创造思维课，旨在激发孩子的创造性思维，培养孩子分析综合以及创造性解决问题的能力。这种能力辐射到其他学科、领域的学习中，将使孩子们受益终生。”
有了科学的学习方法，孩子们学习起来才能事半功倍。在教给孩子们科学的学习方法的同时，“诺贝尔摇篮”充分发现孩子的特长，挖掘孩子的潜能，培养孩子们快速高效学习的能力。在诺贝尔摇篮小学，谢庆准备将几项真正能为孩子们减负的“法宝”推广出来，那就是：快速心算、快速记忆、快速书写、快速阅读、快速作文。试想：掌握了这五项技能，原本需要5个小时才能完成的作业，现在只需1个半小时就能完成得又快又好；原来1小时只能完成一项任务，现在1小时却可完成五项同样的任务，孩子们当然会感到更轻松。谢庆认为，这才是真正为孩子们“减负”，为家长们“减负”，而且是终身减负。
“孩子们既有浓厚的学习兴趣，又掌握了科学的学习方法，成绩优异是顺理成章的事，家长再也不用担心孩子的升学与就业，再也不用天天逼着孩子读书做作业了。到那时，大部分家长也许每天只需要做一件事，那就是对自己的孩子说：‘你怎么还在这里看书？怎么还不出去玩？’”说到这里，谢庆戏剧性地展示了他的幽默，我们都被他逗笑了。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。诺贝尔摇篮幼稚园一直把培养幼儿良好的习惯和个性心理品质放在首位。为孩子们的成长打下了坚实的基础
诺贝尔摇篮把幼儿的非智力品质放在最为重要的位置。有一句名言说得好：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。因此，“诺贝尔摇篮”把培养幼儿良好的习惯和个性心理品质放在首位。例如培养孩子良好的道德情操、乐观自信的品质，面对并克服困难的勇气，持之以恒的韧性，同情和关心他人的善良品性等。许多人参观完诺贝尔摇篮幼稚园以后，都感叹这里的孩子不简单，与众不同。除了孩子们的聪明才智，更多的则是他们所呈现出来的品质光芒。在诺贝尔摇篮幼稚园，孩子们都有一个突出的特点：大方自信。
谢庆说：“如果说一个自傲自负的人是一件次品的话，那么自卑的人就是废品。我们的教育再也不能培养自卑的人了。对中国来说，面对这样一个文化帝国主义和经济帝国主义肆意横行的时代，只有真正自信的中国人才能实现中华民族伟大的复兴，对个人来讲，未来社会只有自信的人才能不断创新，不断开拓，不断发展。”
培养孩子自信的品质是一项系统的工程，是一门很深的学问。为此，“诺贝尔摇篮”推行赏识教育，把赏识教育落到细处、实处，谢庆要求园内每一个与孩子接触的人都要树立“孩子个个都是天才”的观念，用赏识的目光去看孩子，用赏识的心去关怀孩子，用赏识的口吻去教育孩子，绝不允许对孩子说“你不行”、“你真笨”、“你太令我失望了”。而要说“你真棒！”、“你又进步了！”、“你一定会成功的！”，让孩子生活在一个不断被认可、被赞同、被赏识的环境中，这样就能激起他们更加主动地寻求进步的决心。赏识教育还要求教师要有一双敏锐的眼睛，善于捕捉孩子身上突发的闪光点和取得的微小进步，这样才能帮助孩子认识到自己的长处和短处，同时也产生改正缺点的动机与信心。赏识教育使老师和孩子们处在一种愉快、轻松的交流氛围中，孩子们不会因为害怕做错或做得不好而畏缩逃避，或因为得不到注意而采取逆反行动。孩子们在成功的体验中不断进步，自然就会变得大方自信起来。
同时，诺贝尔摇篮还给每一个孩子表现的机会，给每一个孩子创造广阔展示自我的空间。每周一次的联欢会，让每个孩子每周至少有一次机会登台表演。在今年的“六一”文艺汇演中，全园625个孩子，不论年龄大小，不论水平高低，不论是托儿班1岁半的小宝贝，还是刚入园一周的新生都有机会表现自己。孩子们一个个都穿上了漂亮的演出服，在田汉大舞台美仑美奂的灯光中尽情挥洒自己的欢乐。谢庆对记者说，有些幼儿园为准备一台“六一”演出，几个月以前就开始挑选出少数“优秀”的小演员停课排练。到了“六·一”节，上台表演的、得到掌声和成功的也自然只是那极少数的“优秀”孩子，而大部分的孩子却在自己的节日这天得到了“我不行”、“我不会唱歌跳舞”的自我评价，丧失了宝贵的自信心。难怪我们的孩子随着一天天长大慢慢地变得害羞、怯弱甚至自卑起来，这一切都是不恰当的教育所致。“诺贝尔摇篮”坚信给孩子机会，给孩子鼓励和帮助，给孩子掌声，孩子们就会自信，孩子们就会成功。
2000年7月29日，《家庭导报》在显著位置刊发了《一位家长的育儿新理念》的长篇报道，在社会上引起了广泛的关注。文中的那位家长就是今天长沙诺贝尔摇篮教育集团的董事长谢庆。他自信地评价自己：我首先是一个成功的父亲，然后才是一位成功的教育者
教育界常有这样的笑话：某某老师呕心沥血教育学生，要求学生爱学习、爱劳动，可自己的孩子却厌恶学习，厌恶劳动。某某教育专家大谈教育理论，著书立说，自己家孩子的教育却一塌糊涂。
2000年7月29日，《家庭导报》在显著位置刊发了《一位家长的育儿新理念》的长篇报道，在社会上引起了广泛的关注。文中的那位家长就是今天长沙诺贝尔摇篮教育集团的董事长谢庆。他自信地评价自己：我首先是一个成功的父亲，然后才是一位成功的教育者。
三年前，当长沙第十一届“友阿杯”童星艺术大奖赛落下帷幕时，人们把目光投注到了年龄最小，且同获两项大奖的小神童身上，省内各大报纸纷纷撰文：《天才与天使的完美化身》（《当代商报》）、《探访“神童”成长之谜》（《长沙晚报》）、《一个家长的教育新理念》（《家庭导报》），让千千万万的家长洞悉了早期教育的秘密。
这个孩子叫谢润钊，小名钊钊，他就是谢庆的孩子。钊钊的优秀的确让人赞叹：他身体健康，对学习如饥似渴，三岁多就认字两千，能背诵《将进酒》、《水调歌头》、《蜀道难》等300多首唐诗宋词，能讲流利的英语故事。他好编歌作诗，喜练功习武，他善良诚实，他勇敢大方……这所有的成绩都归功于父亲对他深深的爱，归功于父亲的教育智慧，归功于父亲对教育的执着追求。自从他两岁多回到父亲身边，这位慈祥而又严厉的父亲就带他练功习武、读书识字、诵诗作画，教他做人的道理，父亲总有讲不完的故事，有用不完的妙计，他总是可以把陌生的汉字变得亲切可爱，把难懂的古诗变得朗朗上口，把深奥的道理变得浅显简单。总之，他可以让学习变得乐趣无穷。
当看到自己的孩子在正确的早教方法的影响下脱颖而出时，这位父亲想到了别的孩子，想到中国千万个需要帮助的孩子。“诺贝尔摇篮”诞生了，一套科学完善的幼教理念为一群孩子铺开了一条崭新的人生大道。
如今，“诺贝尔摇篮”已走过三年的风雨历程。诺贝尔摇篮教育集团已拥有五所幼稚园、一所小学，以及谢氏教育思想研究院和湖南省季布图书有限公司等相关教育产业……人们不再把谢润钊当作天才，当作神童，因为人们已更多地领会到教育对于一个孩子成长的意义。可人们不会减少对“诺贝尔摇篮”的关注，不会减少对这位成功父亲的敬佩。
“六一”前夕，这位父亲连连收到喜报。在长沙市青少年宫举行的“友阿杯”童星艺术大奖赛上，谢润钊是长沙市唯一一名参加四项比赛，四项比赛都进入决赛，并在决赛中获奖的幼儿。其中，英语获得幼儿组的第一名———“特别金奖”，小主持人获银奖，美术获铜奖，舞蹈获优秀奖。而谢庆的其他“儿子”们情况又怎么样呢？在湖南“紫荆城杯”第二届少儿诗歌朗诵大赛上，诺贝尔摇篮10名幼儿获优胜奖，5名幼儿获希望之星奖，黄宇卓小朋友脱颖而出，获得此次大赛幼儿组最高荣誉“金喇叭”奖；在“双龙杯”全国少儿书画大赛上，诺贝尔摇篮共获银杯奖5个，铜杯奖5个，优秀获5个，并由大赛组委会授予“优秀组织奖”。
面对成功与骄傲，这位父亲欣慰地笑了，可此时此刻，他心里最大梦想，就是要让更多的孩子来收获成功与快乐。
越是民族的，就越是世界的。对幼儿进行爱国主义教育，最好的方式就是让他们直接接触中国古代文化经典。在谢庆的倡导下，全园幼儿经典诵读活动轰轰烈烈地开展起来了
据谢庆的朋友们介绍，谢庆平时是一个十分低调的人，但只要谈到教育，谢庆就格外激动。有一次，谢庆参加某学校庆“六一”文艺汇演，当节目主持人面对一千多名家长和几百名幼儿高喊“孩子们，你们知道什么是快乐吗？———快乐就是肯德基，快乐就是麦当劳……”谢庆说：“我的心在流血，我感到了莫大的耻辱和悲哀，试想，这样崇洋教育下成长的孩子，长大后能爱我们的祖国吗？能支持我们的民族工业吗！？什么叫以德治国，我认为最大的德就是爱国。如果我们的教育界培养出来的大学生、研究生，个个都想去外国的公司为外国人打工，赚中国人的钱，这将是中国教育界最大的悲哀和耻辱！”讲到这里，谢庆愤怒得说不出话来。在谢庆心中，爱国主义不应当只是嘴上说说，不是摆样子给别人看的，它关系到一个国家和民族的未来。我们要把爱祖国的根从小就扎在孩子的心中，要把祖国的文化融在他们的血液中，这样不论他们将来走到哪里，生活在什么文化中，他们的心都会向着祖国。
诺贝尔摇篮非常注重对孩子们进行爱国主义教育，每周举行升国旗仪式，给孩子们讲祖国的历史、讲爱国英雄的故事，可这些都是辅助的内容。他们最重要的方法是让孩子们诵读传统文化经典。
谢庆认为：西方国家有一本人人必读的书———《圣经》，阿拉伯国家也有一本人人必读的经典———《古兰经》。而我们作为一个有着五千年文明的古国，在今天却没有一本人人必读的经典，这肯定不利于培养民族自信心与凝聚力。“越是民族的，就越是世界的。”对小朋友进行爱国主义教育，最好的方式就是让他们直接接触中国的文化经典，从中认识到祖国文化的博大精深，增强民族自信心，培养优良的人格品质和中华民族特有的民族气节———富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移……。”
在谢庆的倡导下，诺贝尔摇篮幼稚园刚一创办，全园就开展了轰轰烈烈的幼儿经典诵读活动。孩子们读《三字经》、《大学》、《老子》、《论语》、《弟子规》、《唐诗三百首》。活动开展一年多来，许多孩子不但能背诵近百篇唐诗宋词，还能将《三字经》、《大学》通篇背出，也能背诵《老子》及《论语》的部分章节。
曾经有人认为背诵的内容太深奥怕孩子不能理解，又认为背诵这么多东西孩子太苦太累，因而不赞同经典诵读活动。实践是检验真理的唯一标准。当他们看到孩子读古诗文时那种畅快欢愉的表情，看到经典在孩子身上所起的潜移默化的作用时，不得不赞叹经典的神奇魅力。孩子的记忆力、专注力、识字能力提高了，孩子的自律意识、学习兴趣增强了，孩子的是非观念、自我教育能力增强了，孩子变得更加谦让有礼了，孩子更懂得关爱他人了……
谢庆进一步阐释他的观念，他说，对于幼儿来说，爱祖国要从爱父母爱家人做起，要从爱自已的家爱自已周围的环境开始。经典诗文中就有很多这方面的内容。如“融四岁，能让梨。香九龄，能温席……”。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……”。“谁言寸草心，报得三春晖”。“天下兴亡，匹夫有责。”……孩子们在读了这些诗文词句后渐渐懂得孝敬父母,关爱他人。我们相信他们长大以后也一定会热爱祖国，报效祖国。当然，我们所说的爱国主义绝不是狭隘的民族主义，而是要让孩子带着民族的经典走向世界，我们也让孩子用开放的眼光去认识世界。诺贝尔摇篮的孩子不但学中国的经典，同时也学习西方的经典。他们欣赏世界名曲、名画，学习英语，他们了解世界的地理与历史，了解外国的文化，我们相信在认识世界的同时更能增强他们的民族意识。我们更加相信在中国经典中成长起来的新一代会更加自信，更加坚强，更加博大。他们会为中华民族乃至世界创造崭新的经典篇章。
谢庆是一个勤于学习，勇于创新的人。从创园之始，他就提出了“阅中外经典，得幼教大法；纳南北贤师，育华夏栋梁”的办园思路。他在《我的教育情》中写道：“我是一个渴望激情的人，我是一个为激情而活着的人，我是一个在激情中长大的人……我将用毕生的心血来实现我的理想。只要心中还燃着这把教育的火，我的生命就永远没有夜晚；只要我的明天还有一轮太阳从东方升起，我的激情就为这梦中的教育事业而熊熊燃烧。”凝视诺贝尔摇篮幼稚园的园徽，正是一轮冉冉升起的红日，织热如火而又光芒万丈。谢庆以教育的魔方幻化出七彩的阳光，精心编织成神奇的“诺贝尔摇篮”。
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