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教育指南 从禧禧的一连串反常表现看幼儿的心理关注问题
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发布时间：2008-08-01 15:31:10
最近禧禧有时表现的不大听话：
比如: 外婆叫她：“王湛一”，她不答应外婆,嘴里还嘀嘀咕咕：“王湛二、王湛三……王湛十”；
妈妈说：“时间到了快去睡觉了”。她马上接上：“时间还没有到，我再玩一会”；
禧禧要吃糖，外公说：“吃好饭再吃”。禧禧一边把糖放到嘴里一边说：“吃了糖再吃饭”；
爸爸告诉她不要在床上跳，可她偏偏在床上蹦来蹦去，越跳越起劲……。
外婆和妈妈问禧禧为什么最近不听话了？禧禧回答说：“我进了叛逆期了”。外婆认真地想了一下，前一段时间在网上看到有关报道说2－4岁的孩子比较调皮，喜欢和大人唱反调，专家称小孩子的这个时期是“叛逆期”。回来后外婆和妈妈谈到禧禧的教育问题时，外婆曾经跟妈妈提起过“叛逆期”的问题，没想到说者无心，听着有意（也不知道她怎么听进去的），禧禧这个小精怪竟然听进去，而且还活学活用起来。
针对禧禧的这些表现我翻阅了一些资料，从资料中我知道所谓的叛逆实际上是一种逆反，而逆反是幼儿心理发展过程中必然要出现的心理现象，也是一个人在其心理发展和成长中的第一个“反抗期”。一般说来，孩子在一岁到二岁半的时候开始进入“否定的年龄段”，这个时间可以持续到六岁左右。这通常都是孩子自己无法控制的，正如他不能控制自己长高一样，他也不能控制自己的逆反，这是孩子长大成人的必经之路，是不可避免的。
从禧禧身上我体会到，她在这个阶段的心理现象有二个特征：
一是随着禧禧自我意识逐渐增强，她对其周围世界比过去又有了一个新的不同看法，开始逐步地意识到“我”的独立性，也希望能够独自处理自己范围以内的事情。因此，她对许多事情都有“自己来”的愿望，不管什么事都要亲历亲为，而且口口声声拿我们平时教育她的“自己的事情自己做”来做“挡箭牌”，尽管常常把事情高的乱七八糟，但还是什么都要东西都要自己摸摸、自己碰碰，这个事情要自己来，那个事情不要你帮着做，她希望自己的行为与活动不受到大人的限制和干涉；
二是正是由于随着禧禧年龄的增长，她的语言能力、思维能力、实践能力和活动范围都在不断提升，所以我感到她对周围的环境和事物有了更强的控制感和认知感，于是对我们的指挥和安排表现出更大的选择性，表现为经常是我们不让做的她偏要做，我们让她做的她又偏不做。就好象是对我们的权威发出挑战。她是乎对“乖宝宝”的奖励不赶兴趣，对大人的请求她会说“不”，对大人的命令她会说“不”，对大人设置的禁区她有时也会说“不”，我明显地感到她在许多方面唱的“反调”。
禧禧的这些表现提示我们必须关注孩子的心理健康，禧禧这么大的幼儿受情绪支配，不会也不能够完全控制自己的行为。她这个年龄应该还是“情绪的俘虏”，情感统治着她生活中的一切方面，所以她还不会或不能够控制自己的情感体验。
我和禧妈采取的对策是：
一， 不要“无限上纲”，损伤禧禧的自尊心。禧禧的一些“逆反”行为，虽然是无意识的，但毕竟是不正确的，值得我们注意并进行必要的控制，不然就难以使禧禧养成良好的行为习惯。但是，禧禧的无意逆反行为与其动机却无干系，所以我们绝口不用“坏孩子”、“不乖的孩子”来责骂她，因为那样很容易伤害禧禧的自尊心，也难以让禧禧口服心服。
二，在平时反复提醒，做出必要的规矩。幼儿记忆的内容少、时间短，加之受情绪的支配，容易把“规则”、“规范”忘了。因此，在最近我们对禧禧反复强调，经常提醒，如“好孩子应该按时吃饭、睡觉”、“这件事必须有大人帮助才能做好的”－－等等，强化禧禧对一些要求和规矩的印象。
三，对禧禧的每一次“逆反”状况都和禧禧沟通。幼儿的自我意识能力是很差的，他们不可能像成人那样能够在活动之后进行反思，因此，在禧禧每一次表现出来“逆反”行为时，我们都会在禧禧情绪好一点的时候，和她进行认真的沟通。告诉她什么是对的，什么是错的。尤其是在她受到教训时（如自己放洗澡水烫了手、自己冲奶粉把奶粉撒了一地等）教会她能做什么，不能做什么，为什么大人不让她做的理由。我们感到时候的沟通很有必要而且收效也比较好。
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