举一反三，家长们都能明白，但教育宝宝的时候，怎样才能引导宝宝举一反三就需要一些技巧了：

　　举一反三要低起点休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　引导宝宝做一件事情前一定要把起点定得很低，低到宝宝能够完全接受的程度。

　　东东妈用此方法和3岁的东东玩拼插玩具时，她先让东东从一盒拼插玩具中找出几个红色的来，(这是很容易办到的)，然后，东东妈让东东把玩具摆成一排，东东也做到了，还高兴地喊：“火车来了！”东东妈笑着说：“你还能摆出什么样？”东东想了一下，把玩具拼成一竖排，说这是大梯子。然后，东东妈增加了一点难度：“东东，想不想摆更漂亮的东西？”东东点点头，妈妈又拿出了几个绿色的玩具，一个红色一个绿色交替地摆了一排，东东拍着小手：“真好看！”妈妈说：“你也能摆出漂亮的东西来，但不能跟妈妈的一样，试试看。”东东想了一下，便摆出一个红两个绿，如此交替下去，妈妈及时鼓励道：“很好！你还能再摆出不一样的吗？”这下，东东仿佛明白了一些，他又拿出更多的颜色，高兴的拼起来。(这时，东东已经会用不同颜色按不同组合规律拼出不同线条了)

　　举一反三要慢速度

　　东东妈和东东玩玩具的时候，总是掌握着节奏，控制着速度，即让东东接受一种新玩法或新创新时，等东东确实理解并掌握后，才会往下进行。这样，东东每进步一点，都能感到成功，能不断激励他往前迈进，如果速度过快，东东的能力达不到，便会失去信心，从而影响他的发展。

　　举一反三要多落点

　　过了几天，东东又想和妈妈玩拼插玩具。这次，妈妈先用不同颜色拼出一个好看的图形，东东高兴地也要一试，妈妈要求道：“你边拼边想，除了能拼出平面的图形来，还能拼出什么样的？”东东拼出不同的平面图形如圆形、方形、三角形等后，又试着拼出立体的图形来，有时中间高两边低，他说是小山；有时四面一样高，他说是游泳池；有时他拼出高高的一根，兴奋地说是大高楼……他越拼花样越多，每次都不一样。(家长要注意的是，在引导孩子的过程中，要选择多一些的落脚点，这样才能引导孩子放射性思维。)

　　举一反三要高标准

　　有了前面3点还不够，家长还应在引导过程中提高标准，即在孩子能力范围内对他所做的事情有较高的要求，这样他才能不断提高。只有每一次的高要求，才有下一步的飞跃。

　　既然在孩子游戏中能这样使用举一反三，那么，我相信家长们还能在很多方面用好举一反三，试试吧！

　　中央教育科学研究所副研究员　　白天佑先生