教育学中有一个著名的效果率，是教育心理学家E·L·桑代克提出的，这是一个适用于一切有机体学习行为的规律，其内容是这样的：在一个既定的情境中，引起满足的任何动作会逐渐同这个情境联结起来，以至当这个情境再出现时，这动作也比以前更容易发生；反之，在一个既定的情境中引起不适的任何动作会逐渐从这个情境分离出来，以至当这一情境再出现时，这动作不如以前那样容易再发生。

　　在教育的过程中，尤其是对小孩子的教育过程中，我们经常会使用奖励以引起满足，而避免使用或尽量少使用惩罚。殊不知这样有时往往会起反作用，使教师在教学的过程中达不到理想的效果。所以，我认为我们的教师在教学过程中一定要注意惩罚的作用。休闲 居编 辑休闲 宝 贝网

　　实践证明，惩罚对矫正儿童的不当行为起着很重要的作用，它在某些情况下能对儿童产生强有力的影响。事实上，几乎所有的父母，都至少偶尔地用过惩罚。新近的心理学研究也表明，当惩罚和用来建立替换的合乎要求的行为的强化结合使用时，惩罚常常是最有效的。所以我们的老师也应该从中受到些启示。正确运用奖励与惩罚。

　　当然，我们不能忽视，惩罚如果施行不当，会产生一些消极的效果，即使我们对儿童进行惩罚是善意的。所以，我们必须对惩罚的效果有一个全面的认识。心理学研究表明，影响惩罚效果的因素主要是惩罚时机的选择，惩罚的强度，以及其它一些因素。