父母都盼望自己的子女乖巧听话，按照设计好的路线成功成才，但现实中孩子的表现往往与我们的预期相去甚远。面对这种情况，父母们，你会如何处理？　　

    情景一：休 闲 宝 贝 网

　　孩子在客厅厨房来回乱跑，玩具扔了一地。

　　妈妈： “你看你整天疯个不停，再这么调皮捣蛋，妈妈就不要你了。”

　　分析：贪玩好动是孩子的天性，并不会因大人的喜好而改变。当孩子调皮捣蛋甚至无理取闹时，我们可以劝戒、引导和纠正孩子的行为。对孩子进行训斥、打骂甚至情感否定，也许能让孩子暂时安静下来，但也会使孩子产生更大的抵触心理，甚至认为父母不喜欢他，从而产生自闭心理，影响亲子感情。

　　建议：对于好动贪玩的孩子，父母不要期望短时间内就能让他静下来，可以考虑多给他玩些需要安静思考的游戏或玩具，比如猜脑筋急转弯和玩魔方、堆积木等；或者和孩子一起进行“背儿歌”等亲子游戏，转移孩子的注意力；还可以考虑把孩子主要活动区域的墙壁颜色换成蓝色、灰色等冷色调，研究表明，这对于抑制过于亢奋的孩子也具有一定的效果。

　　情景二：

　　孩子正在写作业，父亲凑过来看，发现孩子的字写得十分难看。

　　父亲：“你看看你写的字多难看，像画符似的！”

　　分析：不当面羞辱孩子，是父母需要坚持的原则。如果像上述案例中的父亲一样，虽然说的是实情，但这样会让孩子在潜意识中对自己作出“我不行”、“我的脑筋不好使”等否定性的消极暗示。久而久之便会缺乏基本的自信，过分依赖他人的评价，从而产生“评价综合症”。

　　建议：孩子没做好，安慰他慢慢来，鼓励他找到改进的方法。就像孩子写不好字，父母可以采取“缺点中找优点”的办法，从中挑选出写得稍微好点的字，告诉他：“要是其它的字像这几个字一样漂亮就好了！”然后鼓励孩子一笔一划慢慢写，争取把所有的字写工整，或者给孩子买字帖练字。只有这样，孩子才能不依赖别人的评价，而依靠自己内心的动力前进。

　　情景三：

　　父亲：“看看你，练了这么久，还连个音阶都弹得断断续续，白白枉费我花钱给你买这么昂贵的钢琴！”

　　孩子：“我就不喜欢弹钢琴嘛！”

　　分析：如今的父母都希望孩子“赢在起跑线上”，于是不管孩子是否喜欢，硬是要求孩子学这练那，以为只要花钱买好的设备、请有名的辅导老师，孩子就能培养成为音乐家、绘画家。其实，这种不顾及孩子“消化”能力的“填鸭式”教育，注定最终只能让家长失望。

　　建议：教育的前提是了解孩子的兴趣，尊重孩子的个性喜好。家长可以考虑让孩子自己选择参加什么兴趣班，然后帮助他巩固和加强这项兴趣。还可以带孩子多参加一些少儿才艺表演的现场活动，激发孩子的参与欲望，在孩子“我想”的时候，激励孩子“我学”，从而让孩子“我能”，最终将孩子的喜好转化成特长。

　　教育感言

　　当孩子的表现达不到家长的预期时，许多父母采取的可能就是上述情境中的做法。他们往往忽略了孩子的个性差异和年龄阶段性的特征，以其他孩子或成人的标准来要求自己的孩子。其实，教育孩子也要寻求“双赢”——既要让父母满意，也要遵循孩子的发展规律和个性喜好，寻求这两者的结合点，让孩子在鼓励和肯定中找到适合自己的成才之路。