孩子有孩子的身心发展规律,有自己的成熟过程,我们要允许孩子按照自己的发展轨迹逐步走向成熟,要善于等待孩子,不要急于求成。
散步观察时放慢速度休 闲 宝 贝 网
鹏鹏的爸爸妈妈都很忙,这个休息日好不容易有时间带着孩子去公园游玩。夫妻二人商量好了要让儿子看“菊展”,教他识别、分辨不同品种的菊花,然后再去儿童游乐场玩。
一进公园大门,爸爸妈妈就催孩子快点走,可是鹏鹏却慢悠悠地东张西望看个不停。道路两旁的青草地那样的诱人,鹏鹏跑进去滚躺在上面玩了起来,真开心啊!原来的计划一下被打乱了,爸爸妈妈无可奈何地看着孩子。
其实,家长何必催着孩子去看“菊展”,何必急于让孩子知道那些有关菊花的知识呢?在公园、户外散步时,重要的是要让孩子用自己的步伐去走,用自己的眼睛去看,用自己的心灵去欣赏、思考。在孩子的眼里,周围的大千世界是那样的神奇奥妙,他们什么都想看一看、
摸一摸、闻一闻……当孩子聚精会神地观看蚂蚁爬行、蚯蚓蠕动的时候,当他们被枝头的小鸟吸引着的时候,请不要打扰他们。要让他们慢慢地看,在观察中获得自由探究的乐趣,掌握观察、比较的能力。
认识客观世界分步进行
孩子呱呱坠地来到这个世界时是一无所知的,在后天的环境与教育下,他们逐渐认识了周围世界。这种认识是一个逐步探索、逐渐积累的过程,父母着急不得。
苗苗是个聪明伶俐的孩子,才满3岁就会背许多儿歌,还认识一些汉字,但是爸爸、妈妈还是嫌他太“笨”。“一天到晚算不清楚,4加2等于6,5加3等于8,教了多少遍还不会!”其实不是孩子笨,而是父母要求太急了。3岁孩子思维方式主要是具体形象思维,他们认识事物离不开具体的形象。尤其是对数这一抽象概念的认识,更要依赖于具体形象的事物。对于学龄前的孩子,首先要在生活中结合具体事物教他们分辨“1”和“许多”,而后一个一个地认识数的实际含义,知道数的组成,再学数的加减。这是一个从具体到抽象、从浅到深逐步渐进的过程,绝不能一蹴而就。
孩子认识和掌握社会行为规范,也必须分步进行,逐渐提高认识,规范行为。
星期天的下午,妈妈告诉浩浩:“今天晚上7点妈妈带你去看电影,咱们早点吃饭,可不能迟到了。”浩浩很乖,吃完饭后帮妈妈收拾完碗筷,正要出门,忽然门铃响了,原来是妈妈的一位朋友来看妈妈”客人刚刚坐下没一会儿,浩浩就催着妈妈:“快走啊!要不然迟到了。”客人一听,知道他们有事,连忙起身告辞了。妈妈很不高兴地批评浩浩:“真没礼貌!”浩浩觉得很委屈:你不是说不能迟到吗?他也不明白自己怎么没礼貌了,客人进来他让座、端水,该做的都做了,怎么还说没礼貌呢?
是的,对一个4岁多的孩子来说,对礼貌的理解就是见人要顺好,对人使用尊称,给客人让座等具体的言行。至于如何审时度势地说话、办事,可就难为他们了。父母不要着急生气,而要结合具体事情,帮孩子深一层理解礼貌的含义。
情绪转换需要时间
聪聪正在聚精会神地看动画片,妈妈在饭厅大喊:“吃饭了!”聪聪没动弹。妈妈过来“啪”的一下关了电视。聪聪大声哭喊:“我还没看完呢!”妈妈气急败坏地喊着:“住嘴!不许哭!快去吃饭!”孩子哪里能敌得住大人,聪聪被妈妈连拉带拽到了饭厅,哽咽着哭个不停,饭也没吃好。
许多家长埋怨孩子不听话,他们要求孩子听到大人的指令立即行动,否则孩子就要遭到训斥甚至打骂。固然孩子的行为应该有所规范,到吃饭时间应该好好吃饭,到睡觉时间也该按时睡觉,但是孩子是活生生的人,他们有自己的兴趣、爱好、情绪情感,孩子的行为不可能像机器人那样任凭成人按电钮操作。学龄前孩子的行为在很大程度上受兴趣、情绪的支配,因此对他们提出要求时,要给他们一定的情绪转换时间。孩子饭前看电视,父母要告诉他:“快吃饭了,看完这一段就要洗手准备吃饭啦。”待电视到一段落后,就让孩子转入到吃饭的准备工作中。如果事先没有提醒,孩子正在干他们喜欢干的事情(看电视、玩玩具等),大人要求他们立即转入其它活动(吃饭、睡觉、学习等),就会引起孩子的不满与反抗。
请记住:
孩子的脚很小,跟不上大人的步子,请等一等他们;
孩子的小,周围的大千世界看不够,请等一等他们;
孩子的脑子小,一下懂不了那么多事情,请等一等他们;
孩子情绪性强,不善于控制自己,请等一等他们。
熊易群