我的孩子今年13岁，今年升初二，学习成绩一般（85~95）。可是孩子的数学成绩却掉了下来，小学时候特别喜欢数学的他（自己会用零花钱去买奥数书来看和做），却在初一遇上个老年教师（从贵阳市一个很不错的中学退休后被聘过来的），这个老师很负责任，人也很不错，对孩子也不是很凶，可是在教学模式上却有些死板，上课方式古板，教完新内容就让孩子不停做题目古板，孩子在这样的教学方式下对数学失去了兴趣，开始我以为是孩子贪玩兴趣一时的改变，可几个月的沟通下来我发现了问题的症结，因为老师的教学无趣和那没完没了的题目产生的后遗症，我很想和老师沟通，能不能把题目改成精而不是广，将心比心不管是现在年纪已经大了的我们，还是我们这些家长在小的时候也都不会喜欢这样没完没了的题目，何况是13岁的男孩子，正是处在好动的年龄。因为对老师的尊重和其他原因，一直是在劝孩子去适应老师的教学模式(中间打过一次电话，老师说好的 ，我知道了），可这次期末考试孩子居然考出了个76，我觉得不能不正视这问题了，可却不知道到底该怎么去沟通。兴趣是学习的源动力，失去兴趣，甚至排斥数学（连讨论数学的话题都不愿意）这样下去不光是成绩被拖下来，数学的重要性也是不容忽视的，我到底该怎么做？请家教又怕在失去兴趣的前提下更排斥数学，虽然他现在答应好好做暑假作业，让他爸爸帮他辅导，可这些都不是长久之计，问题的症结还是在老师的教学方式上，我到底该怎么做？ 

让孩子而不是家长主动去和老师接触，加强沟通。