辛西亚·乌尔里克·托拜在《每个孩子都能成功》一书中分析了不同类型孩子的成功优势：　

　　1. 具体有序型优势者　
　　这类孩子的最大特点是人们可以预测他们的行为。当他们知道别人期望他们做什么时，他们做得最好。具体有序的天性使他们成为实用型和实践型的人，实在的奖励比不实在的奖励更能激发他们。最好的激励是让他们看到一个完成的样品得到了最高的分数。把你的期望尽可能具体明确地说出来，这类孩子将很少让你失望。　休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　2. 抽象有序型优势者　
　　这类孩子几乎在做每一件事时都尽可能做到深思熟虑。他们通常更愿意自由地支配时间，即使这可能意味着受到处罚或迟到。他们常常不需要那些琐碎的奖励，而更愿意得到对他们成就的严肃、真正的承认。他们同意，分数具有高度的激励性，因为它是一个超越同学的机会。他们了解和欣赏目标的重要性，通常能最好地参与有明确目标的任务。他们欣赏逻辑的、系统化的方法，对情绪化的情景往往无动于衷。　

　　3. 抽象随意型优势者　
　　这类孩子不太关心事实和细节，他们不愿意把智力花费在不能应用于自己生活的任何事情上。绝大多数孩子为取得好成绩去取悦一个爱他们的老师，会疯狂地学习。他们对犯罪感也很敏感，许多人努力学习是因为他们担心：如果我失败了，朋友和家人会多么难受。他们被自己的天性所激励去做任何有利于维持家庭和平与和谐的事。任何能够转变成社交活动的事对他们都会有特殊的吸引力。他们不能被严格和僵硬的规则所激励，虽然出于恐惧他们会遵循这些规则。　

　　4. 具体随意型优势者　
　　这类孩子有一种需要保持一切事物运动的内在冲动，有很敏感通常也很准确的本能，很少把时间花在对自己的选择进行研究和辨认上，他们径直去做，接受危险并把它作为生活的组成部分。学校常常被他们看作是一个障碍，如果他们缺了课，很可能让错过的这段功课得零分，而不愿花时间把功课补起来。他们很不愿意去处理那些已成为过去的事，将来对他们有更大的吸引力。在家里，他们显得缺乏责任感和不尊重他人，因此常使父母愤怒。他们并非故意与父母作对，只是不愿意被人任意支配。他们宁愿去解决令人头疼的问题，也不愿意做家务。你越是愤怒和威胁，他们越没法跟你合作。顺应这类孩子的天性做工作，你会得到最大的满足。　

　　当然，人是如此复杂，任何标签对人都不可能完全恰当。因此，不要担心你的孩子会落入哪一个类型。学习风格本身是价值中立的，没有一种唯一的、最好的风格，也没有任何一种学习风格能使一个人比别人更聪明或更能干。如果一套激励方法不管用，就试试另一套，那么所有的孩子都能成功。