时间：2005年4月20日　14:32－15:49
　　提问：guest
　　回答：王文革（上海中小学实验研究所助理研究员，儿童教育心理）

　　guest：我儿子五岁，今天我去他们幼儿班参加家长开放日活动，发现他跟老师很不合作，基本不听老师的指挥，自由得很。老师经常夸他聪明过人，我心里并不开心，因为孩子还是得接受传统教育，上了小学不知这种状态如果延续下去怎么办？请专家给些建议好么？〖14:32:30〗休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　王文革：孩子有的时候在父母面前会变得比较随意，不理解当时的情景也就不和老师合作，这时你要看他活动的结果，如果他做得比较好，说明是他有很强的表现欲，如果是做得很差，或故意捣乱，应该属于一种行为问题。后者在小学阶段会受到老师的厌弃，直接影响学习效果。如果平时配合老师，或老师所说的很聪明是实话的话，你就不要担心，孩子会正常发展。如果不是就需要幼儿园老师耐心地给予及时提醒，抑制孩子的行为。也有一部分孩子无论怎样监督都不会改变自己的行为，喜欢故意捣乱，和学校老师作对，学校会说是品行问题，心理学上说是学习困难，这很难改变，要到高中以后才有实质性的变化，但这时候基础教育部分，他掌握的内容会很少，所以大人要有对策准备。〖14:46:51〗

　　guest：这使我好担心啊！他从幼儿园小班到中班，老师评价一直是“自控能力差”，但自小他接受知识很快，识字、算术都超出同龄孩子。我发现他是非观念很明确，但经常会反其道而行。请问：我们在家庭教育中能做些什么？〖15:12:26〗

　　王文革：过度明显的是非观念就是一种反抗的表现，这种反抗来自于权威的批评，也就是说他幼儿园时期老师的评价，是老师态度的真实体现，如果你的孩子在学习上已经超出了同龄孩子，就把孩子从这个幼儿园转出来，到另一个幼儿园，老师不关注他的行为，而关注他的成绩和课堂表现，他的一切就会发生改变。〖15:23:56〗

　　guest：您的说法很有见地！可是选择另一家幼儿园毕竟是一种比较消极的行为啊，除此之外我们做父母的还有办法吗？有时我也考虑到是不是我们的家庭教育太“放”、而幼儿园教育太“板”？〖15:33:42〗

　　王文革：这不是消极行为而是积极行为。家庭教育和幼儿园教育一般情况下是同步的，教育价值也相同。很少有家庭背道而行，所以我估计你们也会是这样。〖15:44:15〗

　　（专家口述，好孩子育儿网整理，责任编辑：steve）