胡雅茹（台湾）

　　华人思维学院大中华地区总监，成都广谕妇幼健康( 坐月子) 服务有限公司母婴护育总监，曾任Brainmax 企管顾问股份有限公司资深讲师；台北市公务员人力训练中心讲师；台北市万华区小区大学讲师；台北县新庄市小区发展中心讲师。个人著作有《超强学习力训练法》（台湾 晨星出版社出版）等。休 闲 宝 贝 网

　　坐在宽敞的金色大厅里，手指在黑与白的琴键间轻巧地起舞，流淌出一首首美妙而舒缓的乐曲，用音乐的海洋沉没每一个在场的人——这是音乐家的魅力，也是许多父母在想象孩子的未来时出现在脑海中的景象。须知，想象与现实能重叠的关键，就在于爸妈们正确及时地开启宝宝的音乐智能，发掘宝宝音乐天赋。

　　音乐智能是什么

　　音乐智能是指一个人能察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。音乐智能是综合并协调各项感知器官的能力，是对于节奏和旋律的感受、欣赏和创作能力，最主要的是听觉能力、发音能力和触觉能力( 演奏乐器)。

　　加纳博士Garnder(1983) 认为音乐智能需要敏锐的听力及对旋律结构的敏感度，也就是说音乐需要运用数理、逻辑去理解节奏、乐谱上的节拍，又需要运用感性去感受音乐中传达的情绪。

　　音乐智能强的人能察觉、辨别、改变和表达音乐，对节奏、音调、旋律或音色比较具有敏感性，擅长捕捉声音，喜欢回忆旋律，透过节奏旋律来思考、帮助学习。作曲家、演奏家、歌唱家、音乐评论家、调琴师、指挥家等是特别需要音乐智能的几种职业。音乐智能好的人能将各种生活经验融入在自己的音乐之中，如音乐之父巴哈的音乐具备高度的数学性；巴哈藉由平均、切分、对位等数学概念，转化为具有灵性与和谐性的音乐。

　　测测你的音乐智能

　　音乐智能好的人通常有下列表现，可以根据它们与你平时表现的相符程度，判断自己的音乐智能情况。

　　1. 歌曲听过一次就会跟着哼，或是听过几次就能准确地跟着唱，并记住。

　　2. 常常一边做事，一边哼唱歌曲或是听音乐。

　　3. 会演奏乐器。

　　4. 对节奏变化很敏感，能跟着音乐打拍子。

　　5. 对音调变化很敏感。

　　6. 喜欢唱歌，也喜欢听人唱歌。

　　7. 可以清楚地分辨出不同种类的乐器旋律。

　　8. 听到音乐的时候，会不经意地打拍子或扭动身体。

　　9. 常常在脑中浮现电视电影的主题音乐或广告歌曲。

　　10. 喜欢在有音乐的环境下工作。

　　11. 喜欢且能创作音乐作品。

　　12. 识谱能力佳，尽管没有乐器伴奏，仍能感受其音乐及旋律。

　　13. 能辨识、重复、摹拟某些特殊的声音、音调、曲调、节奏，音乐走调时会有反应。

　　14. 有能力藉由音乐、旋律来表达、抒发想法与感受。

　　15. 藉由学习，有办法创作出不同的节奏、歌曲、旋律。

　　16. 了解各种不同的音乐、曲风、旋律的重要性与影响力。

　　17. 能把不同的曲调、节奏、声音，与情绪做结合与联想。

　　18. 喜欢不同的曲风或是特殊的旋律、节奏。

　　19. 了解乐理。

　　20. 讲话或动作很有节奏感。

　　音乐智能好的孩子在学习时，会透过节奏旋律来思考。这些孩子如果在学习时搭配乐器、音乐录音带、CD唱游时间、听音乐会、 弹奏乐器等活动，对其学习的效果有很大的帮助。家长可以从下列宝宝的小动作中发现其是否具有良好的音乐智能：

　　1. 爱唱歌，爱听歌曲，爱看歌唱节目。

　　2. 记忆音乐旋律能力强，学会歌曲的速度很快。

　　3. 没事时会自己哼哼唱唱。

　　4. 喜欢打节拍，喜欢有节奏地敲击东西。

　　5. 对语音及日常生活中的各种声音很敏感。

　　6. 特别喜爱某一首歌曲，或是听到自己熟悉的音乐时会很高兴。

　　7. 听到音乐会静下来听，或随着旋律会手足舞蹈。

　　8. 喜欢玩乐器，也愿意学习乐器。

　　9. 会自编、自哼一些歌曲。

　　10. 一边玩一边敲打节拍或哼哼唱唱，或是可以把许多玩具或东西变成打击乐器。

　　11. 容易分辨出各种不同的声音，听觉敏锐。

　　12. 有副好嗓子，唱起歌来有模有样。

　　13. 对有组织的音调高低及声音长短变化听觉敏锐。

　　14. 能运用想象力将听到的音乐进行丰富的联想。

　　如何培养宝宝的音乐智能

　　方式一 选择带有音乐的玩具，或播放各种不同类型的音乐与歌曲，如古典乐、流行乐、大自然音乐、歌剧、独奏曲等，并且可以偶尔询问宝宝是否能区分其中的不同及告知声音的特色，与孩子分享彼此的感受，让孩子习惯生活中随时有音乐的存在，在无形中训练孩子的音感与听力。

　　方式二 陪孩子欣赏音乐剧、舞台剧、相声、说唱艺术，藉由文字与音乐的结合，让孩子感受情绪与音乐之间的关系，也了解语言的语调、节奏与情绪的关系。

　　方式三 跟孩子玩歌唱接龙，挑选熟悉的歌曲，一人唱一句，也可以以一人唱两句的方式试着改编歌词。

　　方式五 让孩子学习乐器或唱歌，并鼓励孩子随时以哼哼唱唱来表达自己的情绪。

　　方式六 跟孩子一起玩模仿歌唱大赛，看谁模仿的最像。电视上常见的广告歌曲简短但印象深刻，是很好的模仿题材。也可以延伸成改造歌曲大赛，将广告歌曲的歌词做更改，变成卖另一项产品的广告歌曲。

　　方式七 规定一周一次全家歌唱或音乐表演时间，让孩子唱歌时也跟着打拍子。

　　方式八 挑选与音乐有关的游戏光盘，跟孩子一起玩。

　　方式九 让孩子试着用家中的物品制作成打击乐器，还可以玩“听声音猜猜看”，即听声音猜是哪个物品所发出的声音，必要时辅助一些打击乐的音乐或是影片，让孩子学习模仿打击。

　　方式十 跟孩子一起自制音乐录音带，将孩子的歌声或表演录下来。并可以鼓励孩子自己创作歌曲，录制下来。

　　方式十一 帮孩子将喜爱的音乐或歌曲录在一起，让孩子可以一边玩一边听。

　　方式十二 运用各种不同的乐器或物品所敲击发出的声音，让孩子用动物或是交通工具等来进行想象，例如由锣联想到消防车或救难犬，由大鼓联想到大卡车或圣伯纳犬。

　　方式十三 与孩子一起随音乐起舞，运用肢体的运动帮助孩子对节奏与感觉有更深的感受。

　　培养音乐智能的误区

　　误区一 学习音乐必须要达到某一个程度

　　音乐是很随性的，没有一定标准，是跟着每个人的喜好与品味而改变的。在学习的过程中，父母必须以平常心来看待孩子，引导孩子学习音乐。逼迫孩子容易造成孩子对音乐的挫折或恐惧感。

　　通常音乐神童或杰出表现者的家长，大都历经过以下三个阶段或历程：

　　第一，关心并给予孩子接触音乐的各种机会，让孩子在玩游戏的过程中产生对音乐的乐趣与兴趣；第二，找一位了解孩子的音乐老师，学习正确的音乐技巧；第三，当孩子乐在其中后，找寻大师级的专家指导，让孩子更上一层楼。

　　误区二 女孩子在唱歌跳舞方面总比男孩更有才能与兴趣

　　女孩在语言和身体动作协调上要比男孩发展早些，赞美跟鼓励也常常让女孩子越做越好。家长应该主动给男孩子较多的鼓励和机会，让他们对音乐更有兴趣。若想提升音乐智能，最好的方式就是多方尝试，并且仔细观察孩子的反应，根据孩子的内向与外向特性，鼓励或协助他挑选出喜欢的音乐及活动，才能真正达到启发的目的，让他有均衡的发展。

　　误区三 音乐是孩子自己的事情家长是孩子的第一任老师，孩子是家长的镜子，孩子的心情、内心感觉、安全、自由、被尊重、愉快等，均可以酝酿孩子的良好音乐气质。建立能够避免嗓音的环境是学习音乐的先决条件，同时也要容忍孩子玩音乐所产生的声音。

　　Sosniak(1985) 指出音乐资优孩子的特征如下：

　　1. 对音乐与旋律自然地产生反应。

　　2. 喜欢唱歌和自创歌曲。

　　3. 对于音调有强烈的感受。

　　4. 听力敏锐。

　　5. 在音调和视觉符号连结上有好的记忆能力。

　　6. 对听过的音乐具有很强的记忆力。

　　7. 常以音乐表达情感。

　　8. 能配合音调。

　　9. 有良好的鉴赏能力。

　　10. 能分辨音乐结构的不同。

　　11. 喜爱上音乐课和演奏乐器。

　　12. 对音乐十分专注。

　　参考书目

　　《经营多元智慧》，Thomas Armstrong, 李平译

　　《超强学习力训练法》，胡雅茹

　　《让幽雅乐声提升孩子的音乐智能》，陈龙安

     来源：孩子宝贝杂志