英国最新研究表明，提高孩子数学成绩关键靠老师的教学质量，经常性的家庭作业在这方面几乎没有作用。这项研究还表明，使用计算器不但不会阻碍甚至还能增强孩子们对数学的理解。
　　两年前，英国金斯大学开始了一项为期5年的研究。最初他们找了两组4—9岁的学生，并在每个学年的开始和结束时对这些学生进行特殊的数学测试和解决问题能力的测试。结果发现，那些每周做一两次家庭作业的9岁学生的数学成绩，并不比偶尔做一次的学生更好，而那些从未留有家庭作业的学生，成绩的提高也和那些做作业的学生一样快。
　　调查人员认为，学生数学成绩的差异主要是由老师的教学质量造成的。