如果孩子出错以后应该怎么办？如果孩子出错以后老改不过来那应该怎么办？这个问题可能说是家长在学琴过程当中遇到最严重的一个挑战，如果孩子反复的出错你不管他，会影响他的学习进度和学习质量。如果你管他可是他又老解决不了，那么管的过程就会变得越来越激烈，方法可能越来越粗暴，态度越来越恶劣，很多孩子为此可能会受一些皮肉之苦，在我们调查当中几乎大部分孩子都因为学琴的问题受过到多多少少的体罚。在孩子的辅导过程中不应该采用这种极端的手段，可能有很多家长在音乐方面不太在行，这时候让家长去想一些办法解决孩子出现的问题是不现实的，但是，我们知道家长有时候可能会产生这种心理，这时候应该怎么办呢？我觉得应该采取几种方式来处理这种问题：
第一，应该知道孩子出错的原因是什么？我们要分析孩子出错的根源，比如说他是不是指法看错了还是他的调性没有看清楚，有些升降号没看着，有些地方拍子不太懂……，如果我们知道孩子出错的问题在哪里我们在来进行解决。这一点家长要能不太容易做到，如果不太懂音乐的家长不知道该从什么地方下手。这时候我们家长应该作为一个学习者，作为一个参与者来跟孩子共同发现问题出在哪，这样解决问题可能会更加有效一些。
第二，我们不能简单地把孩子的问题归咎于一种他态度的问题。比如有些家长说你就是没有用功，没有好看等等，这样容易激起孩子一种抵触，一种烦感。同时这种武断的一个结果可能会把问题引向一个错误的方面。
如果说我们发现错误了，依然会出现错误，这个时候也不能马上把问题归咎于孩子不认真或者孩子不想。比如说有些孩子他知道这个地方该升音，这一次改过来了，下一次再弹的时候还是没有升。你提醒他下一次还是忘记了，这时候家长可能会产生一种比较急躁的心理，认为孩子没有认真，没有好好看谱子，没有想等等，其实也不完全是这样。因为，在我们研究中发现孩子在学习过程中，要达到眼睛、手、大脑……方面参与的协调，同步是需要多方面因素组合的。比如说这个小节有一个升号没有升，可能不是因为他没有看到升号，而是因为这一小节前的一小节有一个非常复杂的技巧很难弹，他大部分的注意力都放在了前面小节的困难段落上，下面这小节的升号他可能就来不及注意。这时候如果只要他一出错你就批评他并不能解决根本问题，如果我们意识到问题出在哪里，我们把问题变成另外一种解决方式，当他弹到前面一小节的时候就提醒他注意后面的升号不要忘记，就会被你主动的提醒带动着把注意力放到后面的音上去，这种改错要比你武断的批评也好的多。休闲宝 贝 网
总的来讲，培养孩子学琴的方法是一个很长的过程，在这个过程里我只是举了几个简单的例子，因为各种各样的现象非常的多，如果每个现象都讲到不是非常容易的，在这里我只是通过举例来告诉家长培养孩子一个好的学习习惯，是需要我们付出非常大的耐心和爱心在里在的。通过家长以身作则的方法来引导孩子建立一种良好的学习习惯。如果孩子通过家长急了，知道你拿他没有办法，拿这个困难没有办法他只能放弃，相反你的耐心会告诉他我完全可以解决这个问题。