母亲给人以生命。母亲与孩子是世界上最基本、最自然、最普通的一种组合。母亲生儿育儿，把孩子抚养成人，孩子则在很大程度上受到母亲的影响，无论母亲们是否领悟到自身角色的重要，是否自觉地履行做母亲的义务，这种影响都不可避免地存在着。

在身体方面：从生命刚刚开始孕育，母亲就与胎儿建立了不可分割的联系，母体和母乳是为胎儿和婴儿提供营养的惟一的和最佳的源泉。而如果母亲在怀孕期和哺乳期身体欠佳，便会使孩子出现营养不良，身体发育受到影响。因此，母亲身体素质的优劣，直接影响着人的最初发育。不仅如此，母亲的喜怒哀乐对胎儿的生长发育也有着直接关系。一些专家曾用超声波仪器观察，发现胎儿不仅对外界声音等产生反应，而且母亲不同的感情变化会分泌出不同的化学物质，并随同血液经过脐带对胎儿产生重要影响。因此，母亲在妊娠期和哺乳期有一个良好的身体、愉快的情绪，是胎儿早期教育的基础前提。
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在心理方面：人的成长，尤其是心理的发展，很重要的是取决于婴幼儿及儿童时期家庭教育的作用。这个时期孩子对母亲最为依恋，也最容易接受母亲的影响和教育。通过心理过程、个性特征、心理状态表现出来的母亲的心理素质，对孩子的认识发展、情绪表现、个性等诸方面，均产生着潜移默化的、直接的或间接的影响。有调查表明，母亲性情平和、做事民主，子女的性格多表现为亲切、直率、有活动能力，善于和大家共事；若母亲过分严厉，子女则往往有逃避或反抗的表现，或胆怯或残暴；母亲处事忽冷忽热、反复无常，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、自以为是、缺乏责任心、没有耐力等等。此外，母亲的志趣、生活情趣等也都影响着子女。而母亲的心理素质是影响子女成长的最经常的、广泛的、稳定的因素。

在文化方面：人的文化素质与文化程度有着密切的关系，但又不是完全等同的，文化素质是指人所具备的知识结构，它体现在运用智力的教育过程中。在世界绝大多数国家，女性受教育的程度明显低于男性，但在个体家庭中，母亲的文化素质对子女智力活动的影响则超过父亲。当今世界许多国家重视儿童的早期智力开发，而家庭教育是培养人的智力的“第一道工序”。在这方面，往往是母亲的作用更大。因为一般来说，母亲的文化素质对子女的影响，不仅仅表现在对子女学习的直接指导上，而更多地表现在对孩子的学习方法、学习态度上的指导、帮助，以及为孩子创造良好的学习气氛等方面。


在品德方面：一个人从降生到独立进入社会，有三分之二的时间是在家庭中度过的。婴儿时期，人的意识极为单纯，行为习惯也不固定。加之其在生活上特别是在心理上对母亲的依恋和爱慕，就使得母亲的行为举止、思想品德容易在子女心灵上留下深刻的烙印，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非的概念，而这个时期的基础打得如何，将决定他们成为怎样一个人。正如著名教育学家苏霍姆林斯基在《家庭教育学》一书中所说：“孩子道德发展的源泉在于母亲的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于有什么样的母亲。”