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育儿问题 我女儿学什么都感觉没什么兴趣
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发布时间：2006-12-28 16:12:04
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我女儿现在上中班了,感觉他学什么都没什么兴趣.明明可以做好的事情他就是提不起劲做好他,上课不知道在想什么,怎么办呢问题不是说他喜欢受到表扬或鼓励他,像上个星期他去少年宫学画画,画得一塌胡涂,我跟他说你下个星期一定要把小耳朵竖起来了,认真点的哦.这个星期他就画得很不错.可跟幼儿园的老师交流下来,他不像其他小朋友感觉没见过的东西什么都感兴趣,他好像什么都不对他味口似的,我怎么样去挖掘他的兴趣呢
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培养幼儿的学习兴趣是一项非常重要又非常复杂细致的工作。
一、要使幼儿体验到成功的喜悦
幼儿在一开始对学习的兴趣是没有多大差别的，但随着教学的不断深入，学习要求的不断提高，更重要的是受幼儿教师教学活动的影响，幼儿本来无多大差别的兴趣开始发生了变化。这种变化不是由于幼儿已经形成了分化性的学习兴
趣，而是由于学得好或不好引起的。如有的幼儿喜欢画画，是因为画画得好；有的幼儿喜欢唱歌，是因为歌唱得好受到老师的表扬；有的幼儿喜欢跳舞，是因为舞跳得好受到爸爸妈妈和老师的称赞……所有这些都是因为幼儿已体会到成功的喜悦，才会产生浓厚的兴趣。反之，如果幼儿对某件事一开始做得不大好又得不到老师及时正确的引导和指教，久而久之，就会丧失信心，失去兴趣。因此，要帮助幼儿认真做好每一件事，使其体验到成功的喜悦，才能激发和培养好幼儿的学习兴趣。
二、适当地运用表扬
有的幼儿通过表扬与鼓励，学习的劲头会越来越大，学习的兴趣会越来越浓。但有时候有的幼儿通过表扬，学习兴趣不但没有增加，而且还不同程度的减弱，其中最主要的原因就是表扬或鼓励不适当。
表扬不当一般有以下几种情形：一是表扬不及时。幼儿在学习过程中获得好的成绩或者取得较大的进步，总希望能及时给予一定的表扬，这是幼儿的一个共同的心理特征。如果没有及时表扬，这样由于幼儿心理上的要求没有得到满足，就会产生这样或那样的误解，影响学习的兴趣。二是表扬不符合事实。其表现在该表扬的不表扬，不该表扬的反而受表扬；好事是几个幼儿共同做的，表扬只表扬某一个幼儿，其他的幼儿没有表扬；夸大事实或缩小事实的表扬等。这些表扬都不能有效地调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣。三是表扬过多，在表扬时又不提出更高的要求，这样的表扬容易助长幼儿的骄傲情绪，影响幼儿的求知欲望，削弱幼儿的学习兴趣。
因此，在运用表扬与鼓励的方法来激发幼儿的学习兴趣时，一定要注意适当，即一是要及时，二是要实事求是，三是要顾全大多数。对幼儿取得的成绩与进步，只有适当地进行表扬或鼓励，才能有效地激发幼儿的学习兴趣。
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三、教学方法要得当
教学方法是教学中一个非常重要的问题。比如，幼儿一看就明白的东西，你还要用实物来演示，就会引起幼儿的厌烦，降低学习兴趣。又如，数的概念比较抽象，用实物和教具进行演示，幼儿不但感兴趣，而且学起来就容易理解了。
四、要爱护幼儿的学习兴趣
学习兴趣是幼儿进行学习的动力，是幼儿的心理特征。在培养幼儿学习兴趣的过程中，还有一个值得注意的问题是要爱护幼儿的学习兴趣。爱护幼儿的学习兴趣，首先要注意爱护幼儿学习兴趣的嫩芽，这嫩芽是幼儿生长、发展的基础，也就是说，任何浓厚的兴趣都是从这一株株希望和活力的嫩芽开始的，没有嫩芽，也就不会有浓厚的兴趣。所以我们在培养幼儿学习兴趣的工作中，一定要善于发现和保护这些嫩芽。
五、培养学习兴趣是一项经常性的工作
幼儿的学习兴趣不是天生的，它是由幼儿生活的环境和教师教育的影响下产生和发展起来的。幼儿学习兴趣的培养不是一朝一夕，也不是一个月、两个月的事情。
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