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育儿问题 孩子培养与年龄段的对应问题
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发布时间：2007-02-12 21:10:48
>>>>>>>>提问
听说小孩每成长到一定的年龄段,就有一个或多个对应的潜能(如语言学习\音乐感觉\逻辑推理等等)需要培养开发,错过了这一年龄段后再培养就难多了,或者再也无法达到理想效果了.是这样的吗?是则请按年龄段依次例举应开发培养的潜能是什么.谢谢!
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>>>>>>>>休闲宝贝网回答：
第一阶段是“感知－运动”阶段（前24个月），在这个时期，个体倾向于“把每一件事物都与自己的身体关联起来，好像自己的身体就是宇宙的中心一样——但却是一个不能意识其自身的中心。”在这个阶段，个体还没有达到运用概念来反省自身或他人活动的水平。个体的多数行为是由外部的刺激引起的反射性活动，这些活动不是思维指导下的行为。第二个阶段是前运算思维阶段（3－6岁）。随着个体掌握了一定的语言，并且不断参加各种象征性的游戏，个体的表象能力有所发展，也就是“增添了一种内化了的并且更为精确地概念化了的新型活动”。个体认知发展的第三个阶段是具体运算阶段（7－10岁）。这个阶段又可以分为两个时期，7－8岁是儿童概念性工具发展的一
个决定性的转折点，儿童的认知活动由于具有了可逆性而获得了运算的地位。他们可以对活动的结果做出一定的预测，而且也可以事后对所做的事进行反省。在9－10岁这个时期，个体关于空间关系的认知有了明显的进步，比如他会在一个完整的集合体或者说是系统中谈到某一客体，这说明个体已经产生了系统和整体的观念。个体认知发展的第四个阶段是形式运算阶段（11或12岁之后）。这个阶段的主要特征是个体这时有能力处理假设而不只是单纯地处理客体。在这个阶段个体所提出的假设并不是客体本身，而是命题。这些假设的内容涉及到类、关系等等。“在这个阶段个体的认知超越了现实本身，把现实纳入可能性和必然性的范围之内，从而就无需具体事物作为中介了”。
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