从3岁半至4岁左右，便可对孩子逐渐开始进行“语言的教育”了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形，但是，大脑的 发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的“不行”是指“不能做这种事”的意思。接着，过了4岁半以后，自制能力也进一步 加强，这时，“不行”一句话就完全能顶用了。虽然孩子认识是模糊的，但是，他已经开始懂得因果关系的道理了。

　　迄今为止早已经反反复复地有着多次“不行”、“不可以”的“成绩”的情况，孩子听惯了的“不行”有时会奏效， 有时却没有一点儿作用。这时候父母和孩子之间会产生认识混乱，孩子的紧张情绪变得更加严重，于是容易产生腹痛、食物中 毒、哮喘等情况。休闲 居 编辑休 闲 宝 贝 网

　　对2岁的孩子如果家庭教育得当，这个时候就没有必要采取“不要做这事，好吗？”等等请求的方法。由于孩子早已 开始不完全地懂得了为什么会挨批评的简单理由，所以，认为不行的时候就毫不犹豫地进行“不行”的教育。同样的事，有时 候放纵有时候却“不行”的做法是不可取的。如果用“不行”这句话来解决的情况下，最好不要说那些“为什么做这种事？” “说几遍才能记住？”等等的话。这样才能使孩子自我思考自我控制，并能使孩子开动自己的脑筋。

　　尽管如此，到了这个阶段，正像前面所述的那样，这个孩子迄今为止的家教方法将产生巨大的影响，现今4岁左右的 孩子们，由于一直受着忽视年龄的混乱家庭教育，他们只会把母亲们看成像魔鬼一样的在乱吼乱叫。当孩子逐渐地开始有了自 控能力，而且已经达到懂得简单事物的道理时，父母应该进行利用这种能力的家教，这难道不是既不使大脑发展萎缩，又是方 法得当的教育吗？

　　譬如，有个4岁的孩子在拥挤的电车中吵闹着无论如何要有座位。这时候，你结果对他说：“站起来”，这年龄的孩 子已经能够接受了。比方他仍吵着要座位，只要说一声“现在不行！”他也还是能听从的。如果家教方法不对头，孩子则会更 加吵闹地想要达到目的，这时候母亲绝对不能妥协，请母亲们表示出自己毅然决然的态度。

　　即使过了4岁，自我控制能力还不强的孩子，有的情况下在2岁或者3岁的时候，就应当花费相当的工夫。但老是这 样仍属于年龄不相应，而且对于发挥孩子的能力也不会起到很大作用。

　　忽视年龄的、杂乱无章的家庭教育既无效果，还会产生许多不良影响和副作用。因此，我强烈地提倡“实行符合年龄 的教育！”