1、要注重培养幼儿的科学情感和探究科学的能力。教师对幼儿实施科学教育不能只看

　　结果，而要注重幼儿探究科学的过程。即要丰富幼儿粗浅的科学知识，更要注重培养幼休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　儿热爱科学的情感，激发幼儿对科学的兴趣，探求科学的能力(观察能力、比较能力

　　、思维能力、动手能力、创新能力、合作能力等)，培养幼儿不怕困难、不怕失败。敢

　　于挑战的科学品质。

　　2、要重视幼儿的表达与交流。幼儿语言表达能力的好差，决定着他们思维发展水平

　　的高低。在幼儿园科学教育活动中，教师不仅要引导幼儿通过实践操作，感知科学的

　　乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来，使幼儿的思维由

　　具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于意识之中，促进幼

　　儿智力的提升。当幼儿对一个问题作了深入探究、思考、尝试，有了深入了解和深刻体

　　验以后，都会产生一种表达和交流的欲望，幼儿把探究过程和发现经过思维的梳理和适

　　当的语言表达出来，即增加了对事物的认识，又体验了成功的喜悦。由于幼儿有了与同

　　伴的语言交流，就会有分享、有启发，在别人的肯定、质疑、讨论、争议中，幼儿的思

　　维不断梳理，明析，逐步向正确的认知靠近。因此，教师在实施科学教育中要给足幼儿

　　自由、宽松的语言环境，促动幼儿表达与交流，这是科学教育的重要一环

　　3、要尊重个性，因材施教。不同的幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式

　　等都会存在差异，因此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材施教。

　　教师可多采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活动，又有小组交流合作，

　　满足不同水平幼儿的发展需要。对不同水平，不同个性的幼儿可以提出不同的要求，使

　　每个幼儿都能在科学活动中获得快乐的成长。

　　4、要充分发挥幼儿情感、意志、个性作用。在科学教育活动中，幼儿的情感、意志、个

　　性表现很明显。某些平时好动的幼儿对某一科学活动兴致十足，能长时间认真观察、操

　　作,用意志克服了好动的缺点；有的能力强的孩子面对完全可以战胜的困难却轻易放弃了

　　成功的机会……科学的成功需要有一个稳定而持久的情绪情感、活泼自信的性格和勇于

　　克服困难的意志品质。我们在科学教育活动中，要有意识地在幼儿活动过程中加以引导

　　和激励，培养幼儿稳定的情感、坚强的意志和活泼开朗、敢于挑战的个性品质，充分发

　　挥情感、意志、个性在科学探索活动中的动力作用。

　　我们相信，随着幼儿园教育改革的深入，广大教师的积极探索，幼儿园科学教育一定能

　　取得更快的发展。