在我工作的这段时间里，我发现我们班的孩子真的非常的不一样，有些孩子靠听别人的指令与提示去学习，在操作电脑的时候喜欢玩知识性较强的游戏软件，而有些幼儿则不然，他们喜欢按自己的方式去寻求游戏的方法，常常玩游戏性较强的，锻炼自己反应能力以及熟练操作能力的软件。这两种幼儿之间各有利弊，第二种幼儿，他们不遵从常规喜欢挖掘新的东西，有创新意识，争强好胜，大多数在班里是那些聪明但很淘气的孩子，前一种幼儿依靠语言文字去学习，老师教什么，自己就要做到，缺乏在基础上创新的意识，比如，一次我们班(大班)上计算机课，玩一个名为《彩球上升》的游戏，训练的是幼儿相互合作的能力，该游戏的操作方法是由两名幼儿各操控键盘上的A、Z和↑↓四个键来控制彩球上升和下降，游戏的关卡分为：1.无障碍关卡2. 静态障碍关卡3. 动态障碍关卡。在进行游戏的过程中，我发现我们班中的王平凡并没有玩，我走过去问：“王平凡，你怎么不玩呀？”王平凡说：“这个游戏必须两个人玩，可我只有一个人。”这时班里的另外一名幼儿康子杰跑过来说：“我和你一起玩吧！”。很快两人一起打通了第一关，第二关，第三关，当三个关卡全部打通之后，王平凡非常高兴，显得对这个结果很是满意，但我发现康子杰并不是那么高兴，好像打通这三关是在他意料之中。他想了想，就回到自己刚才坐的那台电脑上，过了一会儿，“王老师！王老师！你过来一下！”我回头一看，是康子杰在叫我，于是我走过去，问：“怎么了？”他说：“你看我玩的。”只见他双手分别操控A、Z和↑↓四个键，一个人左右手配合连过三关，这时，他才满意的笑了，转过脸来神采奕奕的对我说：“王老师，我棒吧！我是不是今天最棒的！”我说：“嗯，你是最棒的，你赶快向大家介绍你的新玩法！”听完我说的话，他就开始向周围的人一边炫耀一边介绍自己的新玩法。接着，经他的带动，我们班的一大批幼儿都开始模仿他，练习一个人通关。

　　由此可见，王平凡小朋友由于太遵守游戏规则，差点放弃游戏，遵守游戏规则并不是件坏事，但是游戏规则只能说是基础，要想更上一层楼，就要超越规则，有自己的创新，而康子杰小朋友有想法，能创造自己的游戏规则，属于能够自己寻找游戏方法的孩子，这样的孩子只要教师稍加语言提示，就能影响一大批的孩子，给课堂带来意想不到的效果。休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　王松