任性，父母最轻易给孩子贴的一个标签。只要孩子的行为违背于家长的意愿，我们就可以使用“任性”来表示对孩子的“气愤”和“无奈”，来显示我们家长自己的“理智”与“正确”。但是孩子是真的任性吗？孩子为什么会表现出任性呢？

　　镜头一休 闲 宝 贝 网

　　韬韬，18个月，一个聪明而淘气的小男孩，父母反映他在家很“任性”。比如说，家里有一个药箱，父母不让他玩，他就在地上打滚“示威”。幼儿园开办了双休日亲子班，他第一天去就表现得不同寻常，对新环境丝毫没有陌生感。老师示范的时候，他能听一会儿，而当亲子共同搭房子、认图形和颜色的时候，他就不听大人的指示了，总是按照自己的愿望随意玩，把自己的积木推倒，还破坏其他小朋友玩积木。父母一再抱怨，不晓得自己的孩子怎么会那样的任性。

　　其实，所有的孩子在成长的不同阶段都会表现出否定或对立的言行，否则，他们不可能发育成为一个具有独立性和自主精神的个体，只是每个孩子出现对立的时间以及强度不同而已。18个月的韬韬变得固执、不听劝，属于身心发育过程中的正常现象，是合乎年龄特点的倔强。

　　能够蹒跚学步对于一个小家伙来说，是一件很了不起的事情，他发现自己很有能耐，第一次拥有足够的行动或语言能力来探索这个神奇的世界。而大人为安全起见，总是在危险尚未来临的时候就早早地把孩子抱开了。因此，他发现，要想干自己想干的事情，倔强是惟一的办法，况且一般情况下，当他们第一次悄悄尝试倔强策略时就成功了，时间长了，他用这种技术也就越来越娴熟了。

　　理解孩子的成长心理特点，就会明智地处理孩子的这类假任性。比如韬韬玩药箱，只是对那里面各种质地、各种透明或不透明的小瓶子感兴趣，或者对小药丸这样的颗粒状物品好奇。父母可以采取的对策是：

　　A：收集一些卫生、安全的瓶子让他玩，这样他的愿望得到了满足，药箱就失去了坏脾气导火线的意义。

　　B：父母与孩子一起玩，并通过游戏的引导，使孩子对瓶子形状与作用等产生兴趣，并开始有兴趣地学习相应的知识。

　　总之，当孩子任性时，策略就是：

　　处理导致他发脾气的原因，但不要理睬他的怒气本身。

　　但如果父母不理解孩子的心理特点，被孩子的表面行为搞糊涂了，就很容易给孩子草率地扣上任性的帽子。那么，孩子有哪些心理现象是“假任性”呢？

　　1.当孩子处于第一反抗期的时候

　　在孩子的成长过程中，“任性现象”在两个时期特别明显，这就是第一、第二反抗期。第一反抗期(2～5岁)的孩子主要表现出什么事都要自己做，历来温顺听话的孩子这时也会变得急躁、不听话。勺子拿不好却要泼泼洒洒地自己吃饭，不让他做，就会哭闹。尽管这种反抗在不同的孩子身上表现程度不同，却是一种普遍现象。

　　面对孩子的反抗，父母采取不同的教育方法会产生不同的结果。

　　A:不问情由地采取粗暴态度，常会导致孩子更强烈的反抗，形成逆反、退缩、孤僻等不良性格的基础。

　　B:采取以退为进的方法，尽量避免与孩子硬碰硬的发生冲突，然后抓住机会，通过说服、引导使其顺利渡过反抗期，则是一种有效有益的做法。

　　2.孩子用任性表达某种心理需求

　　孩子任性是他很想接触更多新事物的心理需求的表现。孩子随着生理、心理发育，开始逐渐接触更多的事物。他们对这些事物认识不可能像成人那样进行周密的分析，而仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对他不宜或有害的。

　　镜头二

　　妈妈抱4岁的浩浩出去玩，看见有个孩子玩一辆电动小警车，车上的警灯在夜里一闪一闪的很好看。一会儿，这个孩子离开了，浩浩便开始向妈妈耍脾气，非得立即有个同样的玩具不可。但此时已是夜深人静，妈妈怎么可能出去给他买呢。于是，浩浩哭闹了一整夜。

　　看起来是浩浩任性，无理取闹。可是妈妈并没有从心理角度去了解，儿子为什么非得立即要那玩具呢？

　　其实，孩子仅仅是觉得那个闪亮的灯很好玩，对那灯为什么会闪亮感到很好奇而已。当这种心理需求得不到安抚时，孩子又不会与父母交流，说不清楚自己到底是想干什么，于是就与母亲作对，无奈中只得以哭来抗议，不达目的就绝不罢休。

　　如果妈妈能了解儿子的心理与需要，就会积极化解儿子的任性。

　　A:表扬浩浩是个爱动脑筋和非常聪明的孩子，再摆出今晚不可能买到这玩具的道理，并承诺明天将与他共同研究玩具闪亮的方法，可能孩子的情绪就会好得多。

　　B:妈妈也可以找一个替代品，拿一只手电筒，一开一关，也可以造成闪灯的效果，浩浩哭闹也就不至于会持续那么长时间。

　　可见，洞察孩子的心理需求，与孩子一起探讨实现这种需求的正确途径，是避免孩子任性的教育良策。

　　3.有时任性是家长逼的

　　一位母亲曾谈起自己的育子经历，真实而令人深思。

　　镜头三

　　儿子刚三岁，我让儿子像很多同龄孩子那样在一个蜈蚣形状的长铁圈里钻来钻去。儿子先蹲下来，两手紧紧抓着铁圈，两脚慢慢在铁圈里挪动，刚钻了四五个圈，可能是整个身体蜷在里面比较累，也可能是他看着地面有点恐高，他试图站起来又不能，尝试着往后退却更难，他开始叫：“妈妈，鹏鹏不钻了！”我说：“不行！不钻也得钻！你太胆小，得锻炼锻炼。”儿子听了，嚎啕大哭。我不但心没有软下来，反而更加坚定：“你再蹲在那里不钻过来，妈妈就走了，不管你了！”儿子别无选择，蹲在铁圈里哭得满脸通红，不停地咳嗽，一步一挪、艰难地往前移动。过了很久，儿子终于钻出来了。我成功了！但是儿子却歇斯底里地撕抓我的裙子说：“不要！不要！你是坏妈妈！”我蹲下来使劲松开他的手，他就抓我的脸，这孩子既胆小又任性，真是丢尽了我的脸，我一个胳膊夹起他，把他带回家去。

　　后来我发现，一向胆小、乖巧、温顺的儿子变得任性、蛮横，你让他干什么他偏不干。

　　孩子渐渐长大了，他开始有自己的需求、人格和尊严，当家长对孩子的要求超过他的能力和忍受阈限时，他为了保护自己，必然要反抗，父母这时却说孩子“任性”，其实，是孩子“任性”，还是自己“任性”呢？如果遇事多与孩子商量，双方相互理解和妥协，孩子和父母就都不会犟下去了。许多情况下，孩子“任性”、“倔强”，其实都是大人逼的，这个“帽子”当然也是大人强加的，但是大人很少把它戴在自己的头上。

　　可见，父母自身的行为是影响孩子任性的无形力量，随着孩子的成长，家长也应该在反思中不断成熟。

　　总之，不要给孩子轻易贴上“任性”的标签，而应通过孩子的“任性表现”识别他的心理需要和特点来进行教育。