请客送礼成班里“大款”，“放高利贷”自称理财高手，为要零花钱撒谎蒙人……孩子“小钱包”问题让家长烦心——

　　五年级男孩不会花钱休 闲 宝贝 网

　　你好！我是一个小学五年级男孩的母亲。儿子上小学三年级时，我发现他周围的同学都有零花钱，于是，我参照其他家长的支付标准，每周给儿子10元钱，让他自己支配，可以买一些文具及喜欢的书本。

　　一个星期下来，我发现儿子的书包里什么也没多。经过仔细询问，儿子称把钱都花在校门口的地摊上了，有时买一堆零食和同学分享，有时买“礼物”免费派发。发现儿子乱花钱，我立即断了他的零花钱。然而，好景不长。几天前发生的一件事，让我不得不反思。

　　我让儿子去买酱油，给了他20元钱，回来后，他把酱油和钱都递到了我手里。我问：“酱油多少钱，找了多少钱？”“我不知道，酱油和找的钱都在这！”儿子竟被我问傻了。五年级孩子竟然不会花钱？面对不知所措的儿子，我心乱如麻。我想问，孩子的零花钱到底该不该给？什么时候给？又该给多少？一位忧心的母亲 赵女士

　　近日，本报现代教育系列报道刊发后，引起了读者的广泛关注和强烈共鸣。连日来，读者的信件、电话络绎不绝。其中，赵女士的困惑也是广大家长普遍忧心的话题。有的家长说，不给孩子零花钱，一些快上初中的孩子竟不会花钱，对“便宜”和“贵”没有概念；有的家长说，给孩子零花钱，恶习在孩子中间传染得非常快，例如，上网吧、买地摊货、交异性朋友……一时间，因“零花钱”引发的问题五花八门，“给”或“不给”都难以定论。为此，本报记者采访了哈市部分中小学教师及家长，倾听他们讲述孩子的“空钱包”与“鼓钱包”，以及由此演绎的问题，希望能给广大家长以借鉴。

　　80%学生不存零花钱

　　采访中，记者随机来到哈市南岗区某中学初中二年级的一个班级，做了一项有关零花钱的调查。调查显示，这些初中生的零花钱每天一般在5元到10元不等。主要用途为：午饭、辅助食品(水、酸奶等)、朋友应酬(请客、给好友过生日、出去玩等)。一些男同学还悄悄地告诉记者，省下零花钱可以打台球、去网吧。与此同时，80%的学生表示不会储存零花钱。

　　该班主任老师介绍，不少家长认为“再苦不能苦孩子”，从而导致孩子的零花钱不断上涨。今天接受同学的宴请，改日定要回请，这成了现在孩子交往的潜规则，而零花钱恰恰助长了这种氛围。我曾经教过的一个男孩，小时候和奶奶住，零花钱不断，和同学交往非常大方，经常抢着埋单。快上初中时，回到父母跟前，家长开始限制他的零花钱。一次，家长突然发现少了50元钱，接下来类似事件屡屡发生。最后，经核实都是男孩拿走的，家长焦急万分。虽然经过反复教育，但在以后的日子里，同学竟多次发现男孩将同学的东西据为己有，拾到东西不交公，私自购买自己喜欢的物品。

　　无独有偶，哈市南岗区一知名小学的三年级老师说，班里有一个姓刘的小男孩家里特别有钱，他常和同学说：“我爸爸说了，我上不上学都行，我家的钱几辈子都花不完。”这个男孩有时竟无缘无故发给全班同学一人一份礼物。每当同学叫他“刘大款”时，他脸上都会流露出自豪的表情。

　　“理财”＝放高利贷

　　哈尔滨市团结小学的姜晔莉老师说：“曾经教过的一个女孩家长找过我，那时孩子才上小学三年级。他告诉我，他从孩子小学一年级起，就每月给孩子1元钱零花钱。看到周围孩子的零花钱都涨了，于是就给孩子3元-5元/月。一次，他发现女儿的钱包里突然有10元钱，让他疑惑不解。经过仔细询问，女孩承认，她借了同学5元钱，同学还给她10元，女孩还骄傲地自称是‘理财高手’，弄得这位父亲不知所措。”

　　姜老师称，为了不让孩子把父母当成银行、张嘴就要，为了让孩子对钱有“感觉”、知道理财，现在不少家长都定期给孩子零花钱，但同时出现了许多问题。不久前，一个小学五年级男孩的母亲说：“我每月给他5元钱，孰料，他都在校门口的地摊上买了一种‘卡片’。后来听他说，和他一起坐‘送子车’的孩子都买，而且还买地摊上的‘三无’产品吃。”姜老师说：“尤其是小学生，他们一旦有钱，花钱的方式互相影响。”

　　“偷”家里闲钱零花

　　哈尔滨市继红小学的董晓烨老师介绍，以前教过的一个三年级女孩，家长从来不给零花钱。可是，这个女孩看到同学们都经常光顾小卖店，心里非常不是滋味，于是就动起了歪脑筋。她看到父母经常把一些零钱放到抽屉里，便拿了一些。直到家长发现孩子书包里多了东西，方如梦初醒。董老师称，因为周围的同学都有零花钱，没有零花钱的孩子常常想方设法向长辈要，有的甚至撒谎或者私自拿家里的钱，这样导致的后果往往更严重。

　　董老师说，零花钱一分不给也未必明智。她说：“一次去郊游，我让一个男孩帮我买一瓶水，我给他5元钱，水价值3元钱。回来后，孩子把水递给我，我问他，找的钱呢？孩子蒙了。因为家里从来不给他零花钱，他根本就不会花钱，也没有找钱的意识。”董老师介绍，除此之外，一些没有零花钱的孩子，因为习惯了要什么家长给买什么的生活方式，对“贵”和“便宜”已经没有概念，而且容易形成浪费等坏习惯。

　　或不给或限制或激励

　　——家长小心翼翼看“小钱包”

　　女儿上初一的张先生称：“我在银行给孩子开张属于她自己的银行卡,教会孩子学会存钱,从小培养她的节约意识!”对此，张先生的女儿说：“我认为有自己的账户非常值得骄傲。所以看到别的同学乱花钱，我觉得是非常可耻的事。”

　　一个儿子上小学五年级的母亲告诉记者：“我每月给孩子5元到10元钱不等，根据孩子的具体表现而定。我给孩子制定了一个付款标准，家务和学习达到标准后给5元，如果有好的表现按标准相应多给，但上线不超过10元。如果表现不好，相应扣零花钱，底线不设，如果扣得多，还将影响下个月的零花钱。”

　　而一个女儿上初一的父亲也非常担心女儿的零花钱。他说：“在女儿没有零花钱的时候，我发现她张口要什么特随意，好像我的钞票立等可取。后来我决定打破‘大锅饭’，实行‘包产到户’，给女儿发工资。开始是月薪，后来改为周薪，周薪的目的是为及时纠正和调整钱的使用方向和方法。周薪为10元，此外孩子可利用我们提供给他的机会挣更多的零花钱。要得到全额周薪必须要干日常家务，保持自己房间的干净整洁，否则酌减甚至扣除。有一次女儿叹着气对我说，要赚钱真不容易啊！”

　　延伸阅读

　　美国：3岁开始实现人生幸福计划

　　在美国，这一教育的目标是：3岁能够辨认硬币和美元纸币；4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，必须作出选择；5岁知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；7岁能够数大量硬币；8岁知道他们可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄账户里；9岁能制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用；11岁时知道从电视广告中发现事实；12岁能够制订并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

　　新加坡：倡导孩子储蓄

　　“节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。从银行存款额看，新加坡全国中小学生1992年参加储蓄的百分比超过53%，平均每名学生大约有1144新元存款。新加坡的学生如此会存钱，在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄活动。在这种环境下，许多孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。

　　英国：2/3的孩子靠干家务赚零花钱

　　据英国《每日电讯报》报道，一项调查显示，几乎2/3的英国孩子要靠干家务赚取零花钱。

　　在英国，家长一般都会将家庭的经济状况告知孩子，父母如何给孩子零花钱也会取决于家庭状况，家境比较好的孩子，零花钱会多些，家境差的就会少些。但不管是多是少，孩子们的零花钱都应该通过劳动来换取。例如，大部分英国孩子都使用手机，因此父母每个月就要为小孩支付10英镑(约合人民币140元)左右的手机费。这笔钱虽说不算很多，但如果要求孩子必须用劳动去换取这些有限的收入，如收拾房间、修剪草坪、洗车和洗衣服等，他们就必然要小心地计算如何使用自己的珍贵所得，从而学会控制自己的消费行为，学会在付出与得到之间取得平衡。