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幼儿期 谈谈教育中的灌输（上）
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发布时间：2011-08-15 11:59:39
沛沛妈 原帖： （写于8/27/2002 10:32:57 AM）
谈起教育，现代的父母基本都反对那种填鸭式的灌输。一想起灌输，便会与不考虑孩子的兴趣和接受能力以及孩子的痛苦状联想起来，多数人已经意识到其危害性，并转而采取让孩子在快乐和游戏中学习的方式。这当然是一种教育的进步，但有一点值得思考的是，在快乐和游戏中学习是不是就不存在灌输和强制的问题呢？我们是否意识到有些灌输只是打着快乐和游戏的旗号而其本质仍然并未改变呢？
前些天，一个朋友带孩子来家里玩。孩子不足2岁，看到色彩鲜艳的套塔很有兴趣，便坐在地板上玩起来。孩子妈妈坐在旁边准备指导她，并告诉她，先套大的，再套小的。孩子刚刚套上两个圈，当然是没有按照大小秩序，妈妈及时阻止，“这样不对，要先套大的”，语气当然也是温和的，并把套错的圈拿下来。然后拿起最大的那个圈给孩子，“你看，这个蓝色的最大，我们先套这个。”孩子接着套下去，只要孩子套得不对，孩子妈妈就会立刻指出错误，并帮助孩子纠正，而套对的时候，妈妈当然也丝毫不吝惜表扬和夸奖。这样，孩子在妈妈的帮助下很快就套好了。当孩子妈妈鼓掌并夸奖她能干的时候，孩子笑了，但我却觉得她的眼神里好象少了点什么。
整个游戏过程中，孩子似乎没有怎么不快乐，但是不是仍然是一种灌输呢？妈妈只是从大人的效率出发，想尽快把大小的概念和知识传输给孩子，但却不给孩子自己摸索以及犯错误的机会，这种教法与灌输在本质上又有何不同呢？孩子在妈妈的教导下也许能够在很短的时间内就学会套塔，但我却怀疑孩子是记住了套塔的顺序（孩子的记忆力的确是惊人的），还是真得有了大小的感觉并将之上升为概念呢？在游戏中似乎不存在对孩子的强迫，孩子也笑了，似乎快乐，但我也怀疑这种快乐是来自游戏本身的快乐还是赢得掌声后的快乐呢？成人是否通过心理暗示以及不恰当的鼓励实际上将自己的意志强加给了孩子呢（套错了将会受到纠正而按大人的方法则能获得夸奖）？孩子的兴趣在这种状况下能持久吗？
果然，孩子玩了两分钟，就有点厌倦了。为了表现出主人的热情，我就说，“来，阿姨陪你玩一会。”我先给她按照正确的顺序套了一遍，而其间我会有意地先拿错一个，“唉呀，套不下去了，我们换一个试试。”示范过后，我让孩子自己套。当孩子拿错的时候，我并不阻止她，只是说，“好的，试试看。…… 嗯，不错，套上了，好象有点小。”无论她是否愿意换，我都让她继续下去。等全部套完，我就说，“不错，这是一种套法。这里还有两个没套上，我们换一种方法来套，怎么样？”此时，孩子的兴趣又上来了，自己开始摆弄起来，试试这个再试试那个。见她开始专注和投入了，我就不再说话了，同时用眼神示意孩子的妈妈不要纠正她。而当孩子总是试错的时候，为了避免她出现烦躁情绪，我也会拿起正确的那一个，“试试这个，怎么样？”对于一个快2岁的孩子，这个游戏其实不难，虽然以前没玩过，但孩子摆弄一会儿很快就找到了规律。当孩子成功地套好后，兴奋地看着我们，那种眼神看起来真得很有光采。
记得一位教育家曾经说过，“你每告诉孩子一个答案，就剥夺了孩子一次学习的机会。”对此，我深有同感。而且，我也认为，在不恰当的时候告诉给孩子答案，实质就是强制性的灌输，即使是在快乐和游戏中把答案告诉孩子。（转下文）
谈谈教育中的灌输（下）
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