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幼儿期 回顾过去的早教(下)
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  发布时间:2011-09-13 12:01:08

  (接上文)
语言能力,过去孩子们从小和很多大人、比大他的孩子在一块生活,玩耍,口语能力就自然锻炼出来,父母不用教他,很多小孩子也能说会道。那时侯没有电视、没有录音机,但是孩子们和大人们一块在村里的稻场上听民间艺人说书,唱戏,一到过节,孩子们更是一场场地去听戏,甚至跑几十里路。城镇里的孩子条件要好一些,我小时候和孩子们一块到茶馆里听说书,夏天的晚上在巷子里听大人们唱曲。语言的理解和表达能力,文化、历史知识就这样一代代的继承下来(看看韦小宝)。很多一字不识的人,有很好的语言表达能力。

民间的很多艺人,一字不识,简直就是语言大师。我想想我大伯,识很少的字,语言能力比现在很多中文系的毕业生要好得多。到了四、五岁以后,一直到小学的年龄,孩子们在一块玩各种游戏,女孩子们“抓子”,踢毽子,翻绳,“跳方”等,男孩子们在一块“打仗”,打珠子,做枪、刀。我小时候和大孩子们一块去挖黄泥,做枪,放到太阳下晒,火里烧,插到腰里真是神气,现在要训练孩子手的精细能力,训练孩子空间能力,真是困难,大人教,孩子不愿意学,看着动画片不理你。过去孩子们玩的游戏也是一代代相传的智力开发的教育方法,大人很少去教孩子,是孩子教孩子,大孩子教小孩子,一代又一代,这些游戏都是非常好的训练方法,比你们带着孩子到亲子中心,训练中心的专家给你们的方法要好多少倍,可惜几千年的优秀的智力开发训练方法,教育方法在短短的一、二十年内就快绝迹!

孩子们生活能力的学习在过去的文化里,也得到充分的教育,女孩子三、四岁就开始女红学习,学习绣花,三、四岁时就扎个小绷子,七岁以后,打个绣花架子。我现在怎么都想不出来有什么游戏、劳动,对女孩子来说比绣花更有意义,手的精细能力,画画的能力、空间几何能力、想象力,创造力,色彩的能力,艺术欣赏力,特别是毅力,勤奋的精神统统都在绣花里锻炼出来。农村的男孩子很小就帮着父亲干活,城市的手艺人(工匠)的孩子从小就跟着父亲学手艺。智力、知识、文化、技能、社会能力就这样一代代的继承、发展。对有条件的家庭,孩子到一定年龄后上私塾,开始学习书面语言,读书识字,学习更深刻的道理、艺术。

工业化社会的发展,旧的自然经济解体,以自然经济为依托的文化环境也解体。我们都搬进高楼,像鸽子笼一样。没有山、小溪、树林、鸟蛋、黄泥、四合院、胡同。我们和周围的人没有共同的经济依托,没有共同的利益关系,我们很少来往,过去知道邻居们中午吃什么饭,有好吃的,给隔壁的孩子夹一筷子。现在我连自己家里的做饭的香味都闻不到。中国几千年教育的基础不存在了,几千年代代相传教育的链条断了。过去没有的问题都出现了,感觉统合障碍、社会适应不良、儿童行为退缩、语言表达、理解障碍,精细动作不良,孩子变成“小皇帝”,连吃饭都要给小祖宗磕头!竞争激烈,孩子们将来会是什么样,要学习,拼命去学习。找专家,找教育家,找心理医生,专家们给我们制定了很多方案,做了很多测定,智力的、非智力的,一套又一套,这就是早教吗?小小的孩子拼命的去学习,上最好的幼儿园,父母、老人疲于奔命。可是孩子的问题越来越多。孩子上学后立即就成为做题机器,应试、应试、分数、分数,父母们越来越焦虑!

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