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幼儿期 回顾过去的早教（下）
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发布时间：2011-09-13 12:01:08
（接上文）
语言能力，过去孩子们从小和很多大人、比大他的孩子在一块生活，玩耍，口语能力就自然锻炼出来，父母不用教他，很多小孩子也能说会道。那时侯没有电视、没有录音机，但是孩子们和大人们一块在村里的稻场上听民间艺人说书，唱戏，一到过节，孩子们更是一场场地去听戏，甚至跑几十里路。城镇里的孩子条件要好一些，我小时候和孩子们一块到茶馆里听说书，夏天的晚上在巷子里听大人们唱曲。语言的理解和表达能力，文化、历史知识就这样一代代的继承下来（看看韦小宝）。很多一字不识的人，有很好的语言表达能力。
民间的很多艺人，一字不识，简直就是语言大师。我想想我大伯，识很少的字，语言能力比现在很多中文系的毕业生要好得多。到了四、五岁以后，一直到小学的年龄，孩子们在一块玩各种游戏，女孩子们“抓子”，踢毽子，翻绳，“跳方”等，男孩子们在一块“打仗”，打珠子，做枪、刀。我小时候和大孩子们一块去挖黄泥，做枪，放到太阳下晒，火里烧，插到腰里真是神气，现在要训练孩子手的精细能力，训练孩子空间能力，真是困难，大人教，孩子不愿意学，看着动画片不理你。过去孩子们玩的游戏也是一代代相传的智力开发的教育方法，大人很少去教孩子，是孩子教孩子，大孩子教小孩子，一代又一代，这些游戏都是非常好的训练方法，比你们带着孩子到亲子中心，训练中心的专家给你们的方法要好多少倍，可惜几千年的优秀的智力开发训练方法，教育方法在短短的一、二十年内就快绝迹！
孩子们生活能力的学习在过去的文化里，也得到充分的教育，女孩子三、四岁就开始女红学习，学习绣花，三、四岁时就扎个小绷子，七岁以后，打个绣花架子。我现在怎么都想不出来有什么游戏、劳动，对女孩子来说比绣花更有意义，手的精细能力，画画的能力、空间几何能力、想象力，创造力，色彩的能力，艺术欣赏力，特别是毅力，勤奋的精神统统都在绣花里锻炼出来。农村的男孩子很小就帮着父亲干活，城市的手艺人（工匠）的孩子从小就跟着父亲学手艺。智力、知识、文化、技能、社会能力就这样一代代的继承、发展。对有条件的家庭，孩子到一定年龄后上私塾，开始学习书面语言，读书识字，学习更深刻的道理、艺术。
工业化社会的发展，旧的自然经济解体，以自然经济为依托的文化环境也解体。我们都搬进高楼，像鸽子笼一样。没有山、小溪、树林、鸟蛋、黄泥、四合院、胡同。我们和周围的人没有共同的经济依托，没有共同的利益关系，我们很少来往，过去知道邻居们中午吃什么饭，有好吃的，给隔壁的孩子夹一筷子。现在我连自己家里的做饭的香味都闻不到。中国几千年教育的基础不存在了，几千年代代相传教育的链条断了。过去没有的问题都出现了，感觉统合障碍、社会适应不良、儿童行为退缩、语言表达、理解障碍，精细动作不良，孩子变成“小皇帝”，连吃饭都要给小祖宗磕头！竞争激烈，孩子们将来会是什么样，要学习，拼命去学习。找专家，找教育家，找心理医生，专家们给我们制定了很多方案，做了很多测定，智力的、非智力的，一套又一套，这就是早教吗？小小的孩子拼命的去学习，上最好的幼儿园，父母、老人疲于奔命。可是孩子的问题越来越多。孩子上学后立即就成为做题机器，应试、应试、分数、分数，父母们越来越焦虑！
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