1-2岁

　　Q：宝贝1岁，喜欢扔玩具，玩具扔在地板上噼里啪啦响，拣起来他还扔，还喜欢拿玩具在地板上敲得咚咚响，闹得楼下邻居已经上来抗议好几次了，我们怎么教育宝贝别乱扔玩具？休 闲 宝贝网

　　北京 罗力红

　　A：1岁的宝贝开始故意扔玩具，说明他活动的目的性增强了；反复地扔玩具，说明他在探索自己的动作与玩具之间的关系。如果妈咪帮他拣起来，他还以为这是两个人可以一起玩的游戏呢，于是，他扔得更加欢快了，所以妈咪不妨懒一点，等宝贝从事其他活动的时候再收拾整理玩具。

　　宝贝现在扔玩具，再大一点就该拆玩具了，虽然这都是孩子探索欲望的表现，但是也不应该“扰民”，妈咪还是要想点办法还邻居一个安静的环境。一个办法是在宝贝玩的地方铺上一层塑料垫或者地毯，然后放上一面低矮和大小适宜的方桌，让宝贝在桌子上操作玩具。不管他扔玩具还是敲桌子，都不会给楼下产生太大的噪音，同时保护了孩子自由探索的学习需要。

　　Q：宝贝1岁8个月，我出去办事的时候很想也带他开开眼界，可是宝贝不听我的，到处乱跑，例如他会在大卖场跑东跑西，而且出来就不愿意回家，以后我还能带他出来吗？怎样让他听我的话？

　　湖北 窦文樱

　　A：1岁8个月的宝贝走跑能力增强了，就不再满足于被妈咪牵着手走来走去，而想自己跑来跑去，扩展自己的活动领域。尤其是到了货架很多的商场，对他来说简直就像一个好玩的迷宫，在这里乱跑才真是开眼界呢！可是这多危险呀，妈咪都很担心，又买东西又看孩子，怎么顾两头呢？所以妈咪最好不要一心二用，如果宝贝愿意坐在手推车里就一举两得了，否则带这么大的宝贝出来就专心带他，办事得另外找时间单独处理。

　　当回家的时候，不要直接跟宝贝说：“咱们回家吧。”而是说：“咱们坐电梯吧。”“妈咪带你爬外面的楼梯吧。”“妈咪带你坐车吧。”如果妈咪这样说，宝贝就会边走边玩，迷迷糊糊地跟妈咪回家了。

　　Q：宝贝2岁了，不知道为什么她经常打人的脸，要是对她严肃点，她就哭闹，她怎么会养成这个习惯呢？怎样教育宝贝尊重大人？

　　安徽 文红艳

　　A：2-5岁的幼儿进入第一心理反抗期，活动能力增强了，凡事都想试试自己的能量，这是发展自我意识，认识自己与外界事物之间的关系的表现。但是宝贝还判断不了什么事情适合做，什么事情不适合做，所以给宝贝建立行为规则很重要。

　　宝贝是根据妈咪的反应来判断自己能做什么，不能做什么事。如果打了妈咪的脸，妈咪没反应，那说明妈咪的脸是可以打的；如果妈咪不高兴，宝贝一哭，妈咪就妥协了，也说明妈咪的脸是可以打的。所以，妈咪要用自己的行为坚定地告诉宝贝：“妈咪的脸是不可以打的。”当宝贝打妈咪脸的时候，放下宝贝并背对着她，她会哭闹，妈咪转过来说：“亲亲妈咪，妈咪再抱你。”如果她不愿意，妈咪再转过身，直到她有了正确的行为方式，相信用不了几次教育，宝贝的情况就会好转和消失。

　　Q：我和先生都喜欢游泳，宝贝也喜欢玩水，夏天到了，我能不能带26个月的宝贝学游泳？

　　雷小骏

　　A：游泳可以锻炼和促进宝贝的生长发育，但并不是游泳越早越好。一般来说，18个月以下的婴儿不宜去公共游泳池，26个月的宝贝学游泳还是早了点，最好在家里的大浴缸里满足宝贝的爱水天性。36个月以后开始学游泳比较好，因为这时宝贝的心肺功能和血液循环发育能够胜任短时的水中呼吸与憋气，并从中得到较好的锻炼，所以，明年夏天带宝贝学游泳比较合适。

　　带宝贝最初学习游泳的时间不要太长，因为宝贝身体的热量有限，在水中的运动量也不够大，容易着凉，一开始主要是激发起宝贝的兴趣就可以了，以后再根据情况逐渐延长。最好带宝贝去儿童专用游泳池，或者是可以进行体育比赛的正规游泳馆，而不是人员较多的嬉水池之类的地方，否则容易交叉感染。游完泳要用自家的洗涤用品为宝贝彻底冲洗干净游泳池中的化学物质，保护好宝贝的细腻皮肤。

　　2-3岁

　　Q：宝贝的时间概念稀里糊涂，很有意思。晚上到了该睡觉的时间，他说：“妈咪，再让我玩1个小时吧。”“不行，你知道1个小时有多长吗？”“那玩两分钟吧。”平时她也是乱说时间，一会儿1点了，一会儿5点了。请问怎样培养宝贝正确的时间概念？

　　青岛 王毅

　　A：2岁多的宝贝只能粗略地知道白天、黑夜、上午、中午和晚上，对于钟点、天、星期、月、年这些时间概念还不能准确掌握。时间概念比较抽象，必须跟具体的生活情境相结合，才能渐渐理解和掌握时间。

　　妈咪平时把宝贝要做的事情与时间连在一起说，容易帮助宝贝建立时间观念：“早晨7点了，该起床了。”“晚上6点了，可以看动画片了。”“晚上9点了，我们洗漱睡觉吧。”上了幼儿园的宝贝会较早地建立起“星期”的概念，送宝贝上幼儿园的时候可以说：“今天星期一，宝贝要上幼儿园。”“明天星期二，宝贝要上幼儿园。”“明天星期六，宝贝不上幼儿园。”以上都是给宝贝陈述复合时间单位，把“早晨”和“7点”一起说，把“今天”和“星期一”一起说，有利于提高宝贝的思维理解水平和语言表达能力。对于“秒”这样的瞬时概念，妈咪可以与宝贝玩

　　Q：很多宝贝喜欢小贴画，可我的宝贝不在乎。只要他喜欢做的事情，你给他小贴画他也不要，他不喜欢做的事情，给他小贴画也不起作用，这时候只能强迫他做。为什么我的宝贝对奖励和惩罚都不在乎，只认“强迫”这一招儿呢？“强迫”对宝贝好吗？

　　云南 孟玲玲

　　A：每个人学习和做事的风格不一样，有人是“场依存性”风格，即比较依赖外在的表扬或批评，对他人的态度反应敏感，易受暗示；有人是“场独立性”风格，即对外在环境、背景的暗示和他人的评价不是太敏感，倾向于独立对事物做出判断，更喜欢单独游戏和比较复杂的建构、操作游戏。

　　看来你的宝贝具有“场独立性”学习风格，并且他已经形成两种依从：要么依从自己的兴趣，要么依从大人的命令，这样的孩子既专注又听话，以后容易取得好的学习成绩，所以你就不必再用奖励和惩罚来贿赂和威吓孩子，尊重他的主动性和独立性。当你强迫宝贝的时候，请注意把握好分寸，因为稍不留神，强迫就滑落到惩罚的泥沼，这是对宝贝学习风格的破坏。

　　Q：女儿不到3岁就认字200多个了，现在已经3岁，特别喜欢看书，但是她看书的时候就不再认字了，只喜欢看图，或者要求妈咪给她讲故事，宝贝怎么会越大越不爱学习了呢？

　　A：不到3岁的宝贝喜欢认字，是因为她对事物的认识还是单个的、具体的，还不太明白事物与事物之间可以发生有趣的关系和故事。当妈咪告诉她家里的灯就是“灯”这个字的时候，她对这种简单的关系兴奋不已，于是很快建立了两者的联系。随着渐渐长大，她已经不满足于这种单一的关系，在书上她发现灯可以哭可以笑，可以跟小狗拉手，可以做很多很多事情，于是她对“灯”字不感兴趣了。

　　可见，长大了的宝贝读书的时候不喜欢读字，是因为她对故事情节有了新发现和新兴趣，原来图的信息比字多了很多，图上有丰富的色彩、人物形象和人物关系、景物的层次性以及随故事发展而变换的图形变化，请妈咪不必干扰她发展形象行为的最佳时期，到了上小学以后，会自动调整依赖汉字进行抽象思维、理解故事情节的习惯。

　　在幼儿时期，读图比读字还重要，不要把宝贝喜欢的故事书当成字典或者识字课本来学习，实际上，宝贝看图学习的难度和益处远远大于识字。