“这么好的天气，多么想带孩子们去西湖边写生，可惜只能想想，一点都不现实啊！”在昨天（10月18日）举行的杭州市江干区首届美术教育会展上，一些美术老师心发感慨。这些“边缘”学科的老师，对教育局举办这届美术教育会展很欣慰，对他们来说，美术教育得到重视，这是一件好事情，他们可以有一个好心情来探讨美术教育中的一些话题：如何激发孩子的兴趣、美术教育的目的是什么、我们的孩子需要创作什么样的作品……

　　美术教学引入行为艺术

　　孩子的兴趣是需要引导的。美术课一个星期只有两节，有些学校的美术课甚至只有一节，在这种情况下，美术老师以什么来激发孩子对美术的兴趣呢？

　　艮山路小学的陈捷有自己的高招。从2005年开始，她就在美术课上加入了行为艺术，让孩子们创作环保服装。四五个学生一个组，小组确定好模特，然后一起设计服装，当服装做出来以后，模特就穿上服装在校园里拍照，引得全校师生驻足观看。

　　“学生们非常感兴趣，很投入，下课铃声响了还不知道。”陈捷说，她这个想法在她1995年做模特第一次穿上环保服装时就有了，后来当了老师，她就把这个想法付诸实践。“学生在设计、动手制作过程中，美术的元素肯定少不了，这个一个两全的好办法。”

　　帮助孩子提高生活质量

　　在这次会展上，江干区与浙江艺术职业学院、浙江教育学院签约进行合作，共同培养美术人才。江干区教师进修学校美术教研员赵效军说，提升美术老师的水平，培养一批有创意、有思想的美术老师，这是一件非常重要的工作。

　　美术教育，不是简单地教会孩子怎么绘画，它应该有更高层次的追求。目前进行的新课程实践中，就提出了要以生活美术取代技术美术。赵效军说：“我们没有办法让所有的学生成为艺术家，但通过美术教育，我们的孩子长大以后，可以在生活中加入美术的元素，拥有自己的审美，这样能提高他们的生活质量。”

　　出席会展的省教育厅副厅长鲍学军也表达了这个意思：“美术教育的作用，就是使学生在积极的体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱，发展创造美好的生活。”

　　从这个层面上说，赵效军认为美术老师不能成为机械化的传授者，“我们的美术老师，现在最欠缺的一点，就是没有形成个性化的美术教育哲学。”

　　孩子的画还缺点“内涵”

　　在这次会展上，我们看到很多中小学生的美术作品，都挺不错的，但在一些美术老师眼里，这些作品好像还缺点东西。

　　赵效军讲了一个故事：2004年，她去法国办画展，带去了48幅中小学生的作品，那些法国同行看了大为惊叹，称赞中国孩子的绘画技巧是一流的。赵效军是一个有心人，她也看了一下法国孩子的作品，看下来味道就不一样了：“有一幅作品叫《我与世界》，是一个法国小男孩创作的，他把从自己身上掉下来的任何东西，包括纽扣、头发、牙齿，都收集起来，整整收集了4年，然后创作了一幅作品，在网状结构上把这些东西放上去，阐述一个意思，生活的世界像一张网，每件东西反映自己的成长过程。”

　　赵效军说，看到这幅作品她的感触很多：“我们的孩子在创作中，对自然的体验多一些；国外的孩子，对社会与自身的关系有了思考。一句话，我们孩子的作品就是缺乏一点"内涵"。”

编辑：小元 休 闲 宝 贝网