问：我们平时所言及的“性”，人们好象只认为是一种行为。不知道“性”究竟包含多少东西？　

　　答：现今社会，大众传媒十分发达。那些看的、听的、说的、唱的，太多的东西关联到性。这些信息也对人们产生误导，以为性只是一种行为。　休 闲 居编 辑休 闲 宝 贝 网

　　事实上，人类的性内容，远远不只是一种行为，它几乎涵盖了整个人的一切。　

　　孩子出生后，从父母这第一任老师身上，开始了性别角色的学习。彼此相亲相爱，互相分担忧愁，共同分享快乐，这样的父母形象，被孩子模仿、学习，形成了日后对异性态度的基础。　

　　八年之后，孩子进入幼儿园，在老师的指导下，幼儿从观察公鸡、母鸡、小鸡的生存状态中，认识了什么是家庭；又从上厕所、洗澡的习惯训练中接触到“性”。逐渐，幼儿有了对同性、异性的最浅的认识，并学习着去尊重自己，也尊重别人。　

　　上小学，面对又一个转折。自然地在一起学习、游戏，彼此尊重，彼此了解，男孩女孩都需要这一课。　

　　青春期，青少年人格开始了全面成长、成熟。　

　　此时，对性别角色的学习课题更现实、紧迫地摆在面前。解答得出色，就能获得独立自主、进取、负责的人格特质，成功的职业生活少不了它们；还能从中获得温柔、爱心、整洁的人格特质，家庭生活中也少不了它们。　

　　异性交往，是又一个要学习的大课题。社会是一个两性组成的社会。从交友到恋爱，再从恋爱到婚姻，这中间对异性，经历从不认识到认识，从认识到熟悉，再从熟悉到选择配偶的过程。学习做一个合适的男人或女人，异性交往这一课绝少不了。　

　　总之，学着表现社会和道德接受的态度、行为，学着做一个合适的男人、女人，学着去爱、去尊敬、去对他人负责，学着做漂亮的决定，这些都是人类性内容的题中之义。　

　　现在，若是再问：“谈到性，在你的脑海里会蹦出什么词¡”大概就是爱、负责、成长、成熟。