中国父母都有一种“望子成龙”、“望女成凤”的心理。为了让孩子学习优秀，很多父母都沿用了让孩子“早学多学”的家教传统。有一句话常在父母们嘴里念叨：“决不能让孩子输在起跑线上。”于是，小小年纪的孩子就被父母送进各种补习班，以期在“抢跑”中增加在今后学习、就业竞争中的胜算。但事实上，现在社会上愈刮愈烈的“抢跑风”并没有给孩子的学习带来实质作用和根本改变。除一小部分确有天赋的孩子受益之外，大部分孩子得到的只是学习压力的增大和学习兴趣的抹杀。

　　多数孩子从幼儿园开始“抢跑”休 闲宝贝 网

　　近日，青岛市教育局紧急叫停了幼儿园开办珠心算、双语、早期识字等课程，希望通过制度约束，将幼儿从带有功利色彩的繁重负担中解脱出来。其实，各级教育部门关于幼儿教育小学化、小学教育中学化这种“抢跑”现象不止一次下过禁令，但是，这种现象却愈演愈烈。

　　一些对幼儿的调查发现，几乎被调查的孩子都上过珠心算、英语或识字课，有的甚至上过多项。一些幼儿园在招生中，干脆就将这一类课程当成自己的“招牌”用来吸引幼儿入园，并着重强调“经过培养幼儿可以完成千位数运算”或者“可以认识X个汉字”等这种看似非常“厉害”的教育成果。

　　在小学阶段，学校教育就规范了很多，课堂上倒没有什么超纲的“抢跑”现象。但到了课外，各种五花八门的补习班给孩子们上紧了发条，早就叫停的奥数班遍地开花，英语培训和各种考级随处可见……“不能让孩子输在起跑线上”已经成了父母或社会给孩子施加这些额外压力的最冠冕堂皇的借口。在体育竞技场上，抢跑的队员要被裁判叫回去重来一遍，而在教育上，“抢跑”究竟能让孩子占有多少“先机”呢？

　　早走一步并不能领先一步

　　当然，教育“抢跑”不能一概而论。有些孩子确有天赋，早教育早开发。但经过时间和实践的检验，大部分孩子的“抢跑”往往伴随着学习兴趣和学习态度上的偏差。

　　过去，很少有学生在小学阶段就参加奥数辅导，而现在我们会发现，不少孩子周末都在参加奥数班。笔者曾经见过一个孩子从小学就参加奥数辅导，也曾在全国获得了奖项，进入初中后一门心思地想在全国获得奖项并进而取得中考的优惠政策。在这种心态的影响下，孩子把全部精力都放到了数学上，甚至上别的课时他也自己忙活数学。但最后的结果是，这个孩子在比赛中连省级的奖项也没有获得，其他学科也受到了影响。

　　这个例子说明，不反对父母和学校对确有天赋的孩子进行早期培养，但“在合适的时间做合适的事情”更为重要，特别是一些低年级孩子，学习习惯的养成比学习进度的提前更重要。

　　从幼儿园到中学，有不少老师都表示，现在社会上愈刮愈烈的“抢跑风”并没有给孩子的学习带来实质作用和根本改变。除一小部分确有天赋的孩子受益之外，大部分孩子得到的只是学习压力的增大和学习兴趣的抹杀；而在课堂上，这种“一瓶子不满，半瓶子晃荡”的学生最让老师头疼，有的老师更是坦言：“这样的孩子不好教、不服管，成绩也不算好。”

　　“抢跑”源自竞争压力

　　老师不赞成，孩子不愿学，父母也知道孩子累，那为什么还有这么多的孩子加入了“抢跑”的行列呢？答案显示，这是当前就业、升学压力的前移。

　　在现行的教育体制和就业形势下，孩子的学习成绩、毕业的学校依然是非常重要的敲门砖。而为了让自己的孩子成为同龄人中的佼佼者，父母就把希望寄托在孩子的成绩之上，而在他们看来，最为有效的方式就是让孩子“提前走一步”。但现在的“抢跑”在各种功利心态的交会中已经变得有些走形。关键的“度”被人为地一再突破，6岁的孩子要认2000个汉字，5岁的孩子会千位数运算，这种不符合成长规律的教育对大部分孩子来说，并不是潜能的开发，而是兴趣的抹杀。

　　“早学多学”并非适宜每个孩子

　　一些教育专家认为，现在的一些宣传对父母也产生了一些误导。如父母会经常看到一些优秀孩子或国外孩子的家教经验，这其中的不少父母非常注意孩子的早期开发，例如早期认字、运算、学习多国语言等，而大部分早期教育不成功的案例并没有被报道出来。这就给父母们造成了一种假象：人家孩子的成功就是“早跑了一步”，使很多父母忽视了孩子的差异性和家庭环境的差异性，一股脑儿地搞起了早期教育。

　　现在，许多父母有意无意地把“早学多学”当成培养孩子的捷径，其实所谓“起跑领先”，不过是我们让孩子在裁判的枪声未响之前“抢跑”，比别的孩子早学先学罢了，我们的普通孩子都被当成了超常儿童，被父母、老师驱赶着超负荷连轴转。结果怎样呢？结果往往是“起跑领先，终点落后。”孩子童年的荣耀，随着童年的逝去一去不复返。所以，“早学多学”并非是一条适宜每个孩子的捷径。

　　编辑:秀芳 来源: 人民网