“祸不单行”，也是这年纪的特征之一，有时候你会发现，明明是早上出过的“纰漏”，他居然会在中午重犯一次。令人扼腕的是，有些意外事件，还是相当烦人的哩！如烫伤、烧伤、触电，即使因而受了伤，他依然会大胆地企图二次尝试。也许你会想：难不成他有点“阿达”？其实不然，也许他只想证实，上次为何会受伤而已。

　　由于身心各方面的发展，进入学前期的孩子，产生了强烈的参与社会活动的需要，所以这时候的孩子特别爱“自作主张”地“逞能”，什么都想试一试；另一方面，由于孩子的能力有限，不能很好地控制自己的行动，特别是不能对自己的能力水平做出恰如其分的估计，因此经常会出差错甚至捅出“大娄子”。 

　　除了年龄阶段特点外，孩子爱冒险还和以下因素有关： 

　　大众传媒的影响。孩子特别是男孩子大多崇拜英雄式的人物如警察、具有超级能量的外星人等,他们最爱看的动画片《火车侠》、《奥特曼》中的主人公就是以这样的形象出现的，因此在游戏中扮演“超人”并乐此不疲就不足为奇了。 休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　家庭因素。有些家庭中没有起码的规则，孩子想玩什么就玩什么，想动什么就动什么。久而久之也就意识不到还有什么不能干的事、危险的事，对什么都缺少设防了。 

　　如何对待“爱闯祸”的孩子

　　对于这些酷爱闯祸的孩子，将他关在家中，或一味的训诫他：“那个不行摸！”“那个不准碰！”“那样有危险！”其实是行不通的，或者有点因噎废食，毕竟在你不注意之际，他们仍然会尝试的。最佳的办法应该是：

　　提供孩子“正确”的做事方法

　　提供孩子“正确”的做事方法，也是积极可行的，例如，与孩子运动时，你就有必要拨冗教他如何使用运动器材；端汤的时候，就教他怎么端才不会被烫到；玩泥土时，则可告诉他，在什么地方玩，或怎么玩，较不会将它弄破；出入平交道，或斑马线时，提醒他如何识别号志灯。

　　提供安全的活动环境

　　防患于未然。家长要及时、妥善处置各种安全隐患。如家中的电器插销最好用防漏电的，危险的物品要放到孩子够不到的地方，高层住户窗外要安上防护栏等。 

　　如果家庭条件允许，在屋中铺上柔软舒适的泡沫地板，这样孩子就可以在上面尽情地摸爬滚打了，不仅过剩的精力体力得到宣泄，还有效地促进了他们动作能力、感知觉能力的发展，对学习能力的提高非常有利。 

　　外出活动家长也要选择好环境，确保没有安全隐患。可以选择草坪、小区公园、街心花园等，而不要选择马路边、便道等危险性较大的活动地点。在保证安全的前提下家长不必管得过严过死，可以允许孩子有一点点“冒险”，如在草坪上玩耍就没有必要一味地提醒孩子“不要跑”。实际上，孩子在跑跳过程中体验到的快乐是他人所无法给予的，而摔跤本身不仅增长了孩子的经验、智慧，也提高了他们自我保护的意识。 

　　积极训练他的眼手协调

　　积极训练他的眼手协调，例如，堆积木、塑泥偶、捏陶土，或经常出去跑跑跳跳，让孩子的大小肌肉早日发展完成，如此才能将意外灾害减至最低。当你传授这些“自我防卫”的秘方之后，保证孩子仍旧会出点意外。不过，只要不是什么大灾难，偶尔让孩子体会一下皮肉之苦也好。古人不是说过：“不经一番寒澈骨，哪得梅花扑鼻香啊！”

　　制定行动规则

　　生活中有许多危险因素，无论家长怎样注意，还是会防不胜防。为了使孩子免受伤害，家长有必要和孩子一起制定一个行动规则，让孩子明白哪些事可以做，哪些事有危险，应该用什么方法做。如果孩子违反规则，必须有相应的惩罚措施。 如想玩火、玩电、玩机器用品，则必须提醒他，只有父母在场时，才准动用，并且让他明白这些东西会有什么危险。

　　鼓励孩子探求知识的奥秘

　　无论孩子是登梯还是爬高，都是心理的探索与冒险。满足孩子的这种需要并不只有用身体冒险这一种方式。孩子素质的提高应该是身心两方面的，家长还要多多鼓励孩子在知识上不断探求，感受知识带给他们的愉快和成功的喜悦。通过发掘知识宝藏，孩子的探险心理得到满足，危险行动自然就会减少。 

　　营造丰富多彩的家庭生活

　　现代社会的快节奏、工作的压力使许多家长在教育孩子方面力不从心。本来上班时还想着回家要和孩子好好交流，回到家躺在床上就什么都懒得动了。这种长期单调的家庭生活使孩子们求新、求异的心理需要得不到满足。于是，寻找点“刺激”便成了孩子们填补“空虚”的追求。 
　　因此，家长们要学会设计丰富多彩的家庭生活，多与孩子交流，准备一些益智的亲子游戏，策划一个共读的时间等。一个朋友告诉我，她和丈夫不管多累，每天都要抽出十几分钟时间与孩子做游戏。一次，孩子吵着要点火柴，她没有大声呵斥，而是与孩子共同探讨火的威力，火为人类带来的幸福与灾难，他们还握着孩子的手慢慢地接近火，让孩子感受一下火的灼热。她说，当孩子真实地感受到火的威力后，就再也没有闹着要玩火了。

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