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学龄前 儿童孤独症该如何护理？
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发布时间：2007-06-18 17:59:48
1、孤独症患儿没有言语用来表达他的要求，有时用尖叫和发脾气来表达，为
防止这种情况，不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求。
2、与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语。
3、语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练，从以下几方面入
手。
（1）呼吸训练：
在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复
示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。
（2）口型和发音训练：
让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开
始，逐步过渡到口型发音的模仿。对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予
鼓励，以增加自动发音的频率。
（3）单词训练：
从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待
能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。
（4）说句子训练：
可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些
表示礼貌和客套的词。
（5）复述和对答能力的训练：
可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述
20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
（6）朗读文章及表达能力训练：
对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书
或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。
（7）语言理解能力训练：
在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要
求的卡片来进行。
（8）文字训练：
用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起
来。
4、对待孤独症的婴儿要指导母亲做出特殊的努力去拥抱他，吻他，抱着他走
来走去，同他说话，使他具有正常儿童一样的经历。
5、鼓励母亲去与婴儿说话，即使孩子根本不注意母亲的言语，也要努力地对
着他们的耳朵低声说话。
6、婴儿期一过，患儿孤独症的模式就变得明显，此期间要开始帮助患儿去适
应家庭。适应社会，这是一个漫长的过程。
7、孤独症儿童的行为训练可改善其对社会的适应能力，帮助患儿自立，可以
从以下几方面入手。
（1）训练注意：
用一些患儿感兴趣的教材，要求他注意并正视说话人的脸，主动注视其目光，
并逐渐延长注视时间，反复多次，并及时给予强化使患儿在“一对一”情况下，对
对方的存在、言语、目光等有所注意。
（2）模仿动作：
让患儿模仿动作，如广播操等。使他们意识到别人的存在。
（3）姿势性语言的学习和表情动作的理解：
帮助患儿学习姿势性语言如点头，摇头等，给患儿做出示范，要求其模仿，然
后反复训练，直到能理解为止。此后可利用实际动作或画片训练患儿理解身体动作
及表情，并对患儿的正确回答及时予以强化，逐渐减少提示，直到能正确辨别和理
解为止。
（4）提高语言交往能力：
可利用情景或利用患儿提出要求时进行，反复训练使患儿在想满足某种要求时
，能用语言表达自己的愿望。其次，可让患儿进行传话训练，传话开始宜短，之后
逐渐延长，如此训练将使患儿能主动与他人建立关系，改善交往。
（5）利用游戏改善交往：
首先要与患儿建立亲密关系，要观察和关心他的兴趣、爱好，做他感兴趣的事
给他看。以后逐步扩大患儿交往范围，待患儿能参加集体游戏时，游戏内容要逐渐
注入购物、乘车等日常活动，让患儿扮演不同角色，掌握各种角色的行为方式，学
习各种社会规范，使他们逐渐学会如何与人进行交往，完成日常活动，为成年后的
自立打好基础。
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