什么是“主动记忆性逻辑思维”与“被动记忆性逻辑思维”？之前我们已经在1岁～3岁的章节中为父母进行阐述过，那么在孩子3~6岁阶段，父母应该关注什么样的问题呢？
“主动记忆性逻辑思维”与“被动记忆性逻辑思维”所形成的培育倾向休 闲 宝 贝 网
通常意义上讲，“主动记忆性逻辑思维”在孩子第二次逆反期结束后形成的“复合性逻辑思维”中，主要起到的是“主动思维”的作用。而“主动思维”呈现出的外在表现能力主要是“分析能力”和“创想能力”。
“被动记忆性逻辑思维”在孩子第二次逆反期结束后形成的“复合逻辑思维”中，主要起到“机械思维”的作用。而“机械思维”呈现出来的外在表现能力主要是“自控、自抑能力”和“自我责任承担能力”（责任感）。
实验者与妈妈：
实验者：这是什么？
妈 妈：一张卡片。
实验者：看看正面有什么？
妈 妈：一句话‘妈妈爱你，孩子！’
实验者与孩子：
实验者：这是什么？
孩 子：纸。
实验者：看看正面有什么？
孩 子：有图形，不认识。
我们看到，这是一个“被动记忆性逻辑思维”过程。妈妈和孩子在实验者的要求下进行指认，从而达到实现记忆的目的。也就是说，妈妈和孩子对卡片内容指认过程实现的记忆是“被动记忆”。
实验继续：
实验者与妈妈：
实验者：背面有什么？
妈妈：嗯，不知道，您没有让我看，我怎么知道背面上有什么 呢？
实验者与孩子：
实验者：这背面有什么？
孩子：嗯，恐龙？小汽车？有可能是一种动物什么的……
这时，我们看到了一个“主动记忆性逻辑思维”过程。也就是说，在“猜”这个环节的帮助下实现的记忆是“主动记忆”。
当实验者提问后，妈妈和孩子都显示出了一定的关注，也就是好奇。在这种好奇的趋使下，妈妈会根据以往的信息经验储备，立即得出自以为正确的“结论”。而孩子由于信息经验的匮乏，会立即延伸联想到自己更为关注和期盼的信息点，有效地把自己的好奇关注点进行了能动地延伸，从而实现了主动记忆过程的内在动力，这样记忆效果自然要比被动记忆所形成的逻辑思维有生命力得多。何况此年龄阶段的孩子具备采集信息快、准确率高的特点，记忆效果也必定会比成人（妈妈）更显著。
总之，“主动记忆性逻辑思维”与“被动记忆性逻辑思维”这两种“逻辑思维”记忆过程的区别，表现在孩子采集和搜集信息的过程中，前者是对信息的主动捕捉过程，而后者则呈现为简单的被动采集。所以，在这个过程中，孩子们实现的记忆力集中程度和记忆结果的实现程度是截然不同的。
又因为“比较环境”中“比较心理”的存在，在运用合理的培育方法基础上，“主动记忆性逻辑思维”会促使孩子在采集和收集信息的过程中得到启发，从而使孩子自觉、主动地对已储存信息进行分析，这就良好地实现了对孩子未来适应生存环境所需要的“分析能力”的驱动，而“被动记忆性逻辑思维”是不会在孩子采集和收集信息过程中，对“分析能力”的培育起到更多作用的。
不仅如此，同样因为“比较环境”中“比较心理”的存在，“主动记忆性逻辑思维”会促使孩子在采集和搜集信息的过程中，积极主动地自觉加快对已储存信息的梳理和整理，而这个过程对孩子未来“反应能力”的良好实现有着积极的作用，而“被动记忆性逻辑思维”在孩子收集和采集信息过程中，对孩子未来“反应能力”良好实现的作用是极其有限的。
最后，在孩子采集和收集信息的过程中，“主动记忆性逻辑思维”会使孩子的“创想能力”得以良好的自我延伸，因为他们通常会运用“逻辑思维”把自己所喜爱的事物和经过分析猜测的事物进行有机地夸张与结合，而孩子的“被动记忆性逻辑思维”过程是很难使孩子的“创想能力”得到自我延伸的。
来源：《富母之路》
