宝宝那么娇小、可爱，从她一出生开始，我就在想：我应该怎样保护她、照顾她呢？可能是我的职业习惯吧（我是护士），我格外注意她的卫生，并制定了严格的规矩：手要经常洗，不能到处乱摸，衣服脏了马上换，专用餐具、定时消毒……

　　宝宝长大了，蹒跚学步了，可让我担心的事也来了。宝宝在外面玩的时候，手到处乱摸，太脏了，怎么办？于是我开始给宝宝经常洗手，到外面去我也总带着湿纸巾，还不时提醒她：“有细菌，不能乱摸。”看到同龄的孩子，在沙土堆上摸爬滚打，满身都是沙土，我故意说：“宝宝也去玩吧！”宝宝却说：“脏！”我得意极了，夸奖她说：“宝宝真是一个讲卫生的好孩子！”在我看来，宝宝好的习惯算是养成了：不乱摸东西，爱洗手、爱干净，衣服常常是一尘不染。休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　可是，随之而来的烦恼也出现了。在参加幼儿园亲子班的绘画活动时，老师让小朋友们用小手蘸颜料印手印，宝宝却死活不肯伸手，别的小朋友都画好了一张漂亮的画，宝宝的纸上还是一片空白。我问她为什么不画，她说：“脏！”这时候，我才意识到对宝宝的教育有问题了。接踵而来的一件事，又让我不得不认识到问题的严重性。

　　有一天，宝宝在小区的花园里玩，一位老人走过来说：“宝宝，你好呀，我们握握手行吗？”宝宝却说：“不行。”老人问：“为什么？”“你脏！”“那么我摸你一下，好吗？”宝宝说：“不行，你脏！”看来，宝宝有洁癖了，这种习惯会对她待人接物、接触社会形成严重的障碍。

　　要孩子改，就要以身作则，从我做起。我不再强调时时洗手了，只是吃东西前要洗手，注意卫生就足够了。宝宝抓东西时也不再匆忙制止，只要她不把手往嘴里放，接触的物品不对她产生危险，就顺其自然。我还和她一起玩沙土，见到熟人主动与其打招呼，并抓住时机，适时表扬和鼓励。开始宝宝还不能习惯，慢慢地她能够和人主动交往了，也可以和人握手了。

　　宝宝上幼儿园了，她在幼儿园里更加活泼可爱了。
 
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