小明的作业准确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是小明的智力有问题呢？老师和父母认为不是。因为平时，对于老师布置的哪些有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题，他基本上都能够做出来。导致小明的作业准确率和考试成绩与他的实际水平不相吻合的主要原因是，他在作业或考试的过程中，经常出现诸如7－2=4之类的“低级错误”。

　　对这个问题，老师和父母都说他是粗心，并一再提醒他在做题时要认真细心。但这种“教育”的效果并不理想，小明在作业或考试的过程中的“低级错误”还是屡见不鲜。休 闲 居编 辑休 闲 宝 贝网

　　在低龄学生中，类似于小明的这种现象应该说是相当普遍的。父母对这种现象产生的解释基本上与小明的老师和父母意见是一致的，采取的家庭教育措施基本也与小明的老师和父母一样，要孩子在做题时细心一些。当然，实际教育的效果同样不很理想，孩子在学习过程中还是经常出现一些“低级错误”。因此，父母非常希望能有一种行之有效的方法，使孩子在学习的过程中不出现“低级错误”。

　　其实，要想使孩子在学习过程中不出现“低级错误”，必须解决两个问题：

　　1、充分了解孩子在学习过程中出现“低级错误”的心理原因；
　　2、根据这种心理原因，采取有针对性的教育措施。

　　原因分析

　　如果仅仅以“粗心”来概括未免过于抽象。对于那些经常粗心的孩子来说，他们在做作业或考试的过程中，虽然也会提醒自己“一定要细心”，但他们却不知究竟如何能够做到细心。因此，在他们没明白这个答案前，“粗心毛病”也就难以得到实质性的改变。

　　其实，从心理学的角度来分析，孩子出现诸如7-2=4之类的“低级错误”的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。孩子在作业或考试的过程中，对于口算或解题的中间步骤的“7-2”之类的计算结果，是依靠短时记忆来记忆的。短时记忆的容量小，保持的时间短。一般，短时记忆的内容只能在大脑中保持30秒左右的时间，当有新的记忆内容时，原先的记忆内容便被清除。当然，作为口算或解题的中间步骤的计算结果，30秒的时间已经足以满足口述或书写的需要。但如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么另外考虑的内容就进入的短时记忆，并将原有的记忆内容冲掉。这样，中间步骤的计算结果使忘记了，结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。这就是孩子在学习过程中出现诸如7-2=4之类的低级错误的真正原因。

　　因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如7-2=4之类的“低级错误”，关键还是应在集中注意力方面做文章。为此，父母可以从两方面入手：

　　一、设法为孩子提供一个安静的学习环境

　　孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，父母就应为他们提供良好的条件。

　　二、保证学习环境的前提下，父母的训练步骤

　　1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划

　　孩子在家里的学习活动是很多的，他们要复习当天的学习内容、完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或父母的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，父母要和孩子一些，根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。

　　2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯

　　有了学习计划之后，父母要设法训练孩子严格按照计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习，那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。

　　3、要求孩子自己对作业进行复查

　　孩子完成作业以后，父母应该让他们自己进行复查。父母代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因。而父母代为复查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生复查的依赖性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要“吃亏”。

　　4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练

　　孩子的“低级错误”虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当大的影响。例如，在吃饭的时候要专心，不要多讲话；游戏的时候，不要一会儿玩这，一会儿玩那；看电视的时候，频道乱开。

　　好孩子育儿网整理编辑（责任编辑：steve）
　　来源：百灵宽带