彬彬是一个特别文静的孩子，同样是气恼，他只是皱皱眉头，便将气恼深埋心底；同样听笑话，即便觉得非常好玩，也仅仅是抿嘴笑笑；彬彬对老师满腔的挚爱，表现出来的也只是默默地跟随；即使心里非常想要什么玩具，也不过是在柜台前多看两眼，内心的十二分渴望，表现出来却只有三分。他像影子一样生活在大人的周围，虽然从不惹事生非，却很少得到大人的关注和表扬。

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    这样的孩子经常会被认为是乖孩子，虽然对大人来说很省心，但对孩子自身的发展来讲，恐怕要吃很多亏。因为他总是处于被人忽略甚至忘记的位置，如舞台上不被人注意、可有可无的背景。

    反应强度低的孩子声音低，表情淡，传达的讯息较微弱，甚至根本引不起别人的注意。微弱的反应也不容易被人理解，更不容易被人恰当对待。有的孩子抱怨幼儿园老师不理他，不关心他，却不知道毛病出在自己身上，是自己在气质上对外界、内在刺激反应强度太微弱，导致的内心需求不易获得满足。虽然这种个性特征，不会因为过激的反应而招来麻烦，但其小小的心灵里却会存在一些落寞。

    除了传达讯息微弱之外，这类孩子的情感表达也比较低调、晦涩。两个孩子犯了同样的错误，笑脸迎人的孩子向老师撒撒娇，老师的火气就消了一半；而拉长脸的孩子就算是犯了错，也是一副不友好无动于衷的样子，老师自然会大发脾气，孩子心里会认为老师偏心、不公平，渐渐地，孩子在幼儿园的生活失去了欢乐，学习效果也大打折扣。如果家长还不谅解，不能理解孩子冷漠表情之后的情感起伏，孩子内心就会备感心酸。
这样的孩子成年之后，在情感的表达方面会像暖水壶一样，里面热情似火，外面不冷不热，可能因此错失良缘。为了帮助这类孩子，父母应从小教他怎样去表达自己的需要，通过观察孩子的表情，帮助他比较准确地说出自己的感受，允许孩子申辩，表达不满情绪，让他知道生气是很正常的，人不可能永远地友好谦让。进行这方面的训练和培养，对孩子将来与人相处和沟通大有好处。

    摘自《发现孩子的成长优势》

编辑：小元