去年暑假我回国探亲，接受了北京人民广播电台的采访，记者问我，华德福是私立学校，家长要付不少学费，为什么愿意把孩子送到华德福学校？当时我只知道一个例子。在中国广西农村推广华德福教育的卢安克，被记者发现后，在媒体上报道了他的感人事迹。13岁时，他在普通学校精神几乎崩溃，他的父亲试着把他送到华德福学校，不同的教育环境拯救了卢安克，已经45岁的父亲，目睹儿子的变化，深深被触动，于是从一名建筑师改行做了一名华德福老师。

　　重返英国后，我暗下决心，有机会一定要多问几位家长。由于女儿和我一起回到英国，我从学生宿舍搬到村里的房子。房东麦德琳太太有5个孩子，令我惊讶的是她把5个孩子全送到华德福学校和幼儿园（当地名称为麦克荷）。最大的儿子今年16岁，最小的女儿4岁。有一天麦德琳太太让我搭她的车去女儿的学校。路上我问她为什么喜欢华德福学校？休闲 宝 贝 网

　　她说：“我年轻时学过一些人智学（华德福教育的哲学背景），对华德福学校的教育思想比较了解。我觉得华德福学校的学生比其他学校的学生接触的范围更广泛、更开放，孩子们也更有自信。学校不为考试而强迫学生们学习，他们反对任何竞争，鼓励学生之间、学生和老师之间的相互交往。”

　　“我在国内介绍华德福教育，经常被问到如果学校不鼓励孩子竞争，长大后怎能适应社会？”

　　“社会中充满着竞争，为什么成人要把竞争压力过早施加在小孩子身上？童年的时间是短暂而又宝贵的。父母和学校应该把孩子健康愉快地成长放在首位，而不要把竞争看得那么重要。”

　　“在没有竞争压力的学校，孩子的学习成绩是否较差呢？”

　　“不！”麦德琳说，今年6月份，她大儿子参加的全国统考，麦克荷学校名列东萨塞克斯地区第三名。麦德琳还特别强调，华德福学校的老师了解每位学生的需要，而公立学校却不是这样，他们按大纲、教材、考试来要求学生。但麦德琳的第二个儿子却不适应华德福学校，小学毕业后，母亲帮他选择一所规模小，仅700多名学生的公立中学。

　　在英国生活，开支很大，我尽量利用业余时间打工挣钱。去年年底我找到一份看孩子的临时工作。母亲玛格瑞特有3位孩子，最大的女儿10岁，在麦克荷上小学五年级，二女儿6岁，在麦克荷刚上小学一年级。最小的儿子还不满3岁。平时她接我去看孩子时，总是很匆忙，直到有一天麦克荷放学时，我看见玛格瑞特正带着孩子们在校园长凳上晒太阳，我走过去和她在阳光下交谈起来。我问她为什么把孩子送到华德福学校。

　　她回答：“华德福教育能够培养孩子多种兴趣，而不是仅仅智力训练。公立学校及一些私立学校，还有大多数父母，尤其整个社会环境，对孩子的期待就是智力学习，将来上大学。这样的孩子在今后的人生道路上，可能有一天他会感到迷茫，考上大学，研究生，这一切为了什么？我真正的喜爱是什么？我是什么样的人？我生命的意义是什么？华德福学校的学生，由于广泛的接触和了解人类的艺术、手工、农业等各个领域，没有单一的发展智力，这有助于他们寻找自己的人生道路，而不是被动地由父母或社会来决定。”

　　她的大女儿最初上的是另一类私立小学，渐渐她发现女儿不愿上学，后来越来越严重，为了上学，经常哭闹。不得已她把大女儿转到了华德福学校，从此再也没有为上学苦恼过。她告诉我，每天接小女儿放学回家的路上，她经常听到女儿唱歌。她说只有当小孩子高兴时才会不由自主地唱起歌，女儿在学校一定过得很开心。

　　麦克荷一年级的主课老师劳拉就是玛格瑞特小女儿的老师，我在她的班上听了3天的课。我问她为什么会当华德福的老师，她谈起自己的经历。她的大儿子开始上的是蒙台梭利学校，他的功课很好，却问妈妈为什么要上学？他不喜欢上学。女儿喜欢艺术，到了上学年龄，劳拉决定为她选一个有艺术特色的小学，结果发现了华德福学校，如她所愿，女儿很喜欢这所学校。于是她又把大儿子转到华德福学校，一直上到高中毕业。现在大儿子已经大学毕业，女儿正在读大学，而第三个孩子还在华德福学校读书。看到孩子们在华德福学校健康成长，她决定接受华德福教师培训，6年前成为麦克荷学校教师。

　　劳拉作为母亲和老师，对华德福教育的喜爱有四个原因。她说：“一是让孩子成为孩子，不要过早地剥夺孩子的时间和空间，不要改变孩子的天性；二是重视想象力和创造力的培养，通过艺术化的方式达到教学目的。三同时也大量的学习各种知识，不是单纯的从书本上学习，而是结合学生的实际体验。虽然小学低年级的学生学习的书本知识比其他学校少，但几年之后不仅能到同等水平，在某些方面还会超过，我的两位孩子都顺利地考上大学就是一个证明。四是认识到自己是整体的一个部分，是集体中的个人，是大自然中的一部分。个人对集体、对大自然负有责任。华德福教育注重培养有责任感的个体，而不是自我主义的个体。”

　　我的邻居有两位日本母亲，她们的孩子都在麦克荷上学，她们不远万里来到英国，就是为了孩子能上华德福学校。横山今年40多岁，她是我的同班同学。70年代一位日本的母亲到德国留学，经朋友推荐，送女儿上了当地的一所华德福幼儿园，然后又接着上华德福小学，期间她对女儿发生的变化又惊又喜，点点滴滴记录下来，写成一本书，结果大受欢迎，成了日本畅销书。横山读到这本书时还没有结婚，感慨自己已过了上学年龄，只有等将来有了孩子，发誓一定要让他或她上华德福学校。3 年前，她如愿已偿，带着9岁的女儿只身来到英国，她的丈夫为母女提供大部分的资助。而另一位日本母亲洋子，却没有这么幸运，她早已离婚，也是受到那本书的影响，先是把儿子送到日本的第一所华德福幼儿园，儿子大了，当时日本还没有华德福学校，她带儿子到美国去上华德福小学。3年前又带上儿子来英国上华德福中学。今年她已经54岁了，每周要打工20个小时，支付高昂的住房和生活开支。但她乐此不疲，只为儿子能上华德福学校。

　　帮助我出国学习华德福教育的Jim Willetts先生，对我说：“我的女儿上小学二年级时，有一天哭着回家，我问她是不是有人欺负你了，她说不是，老师教她进位制，她怎么也不会，老师批评了她。我去找老师，女儿学得慢，用不着去批评她，怎么能要求每个孩子学习进度一样？没想到老师态度生硬，如果不愿达到老师的要求，那就别来上学。我一气之下，就让女儿退学了。在四处寻找学校的过程中，朋友向我推荐华德福学校，我参观之后就决定把女儿送进去，女儿再也没有为上学哭过。我也从此对华德福教育产生了兴趣。”从那时至今，对华德福教育的兴趣持续了30多年，他一方面做商人，一方面把大量的时间、精力和钱投入到华德福教育中去，成为华德福协会的核心人物。由于女儿的一次不愉快经历，像卢安克父亲一样，改变了他的一生。

　　遍及世界50多个国家的华德福幼儿园和学校，其中不少是家长们开创起来的。我参加英国教师会议时，曾遇到过一位母亲，由于喜欢华德福教育，而当地没有华德福的幼儿园，她就和其他几位母亲凑在一起，边学习华德福教育，边在孩子身上实习。我还听说也有些母亲在为华德福教育理想艰苦奋斗的几年后，终于当地建立了华德福幼儿园或学校，而她们的孩子却已经长大，不需要接受华德福教育了。

　　在麦克荷幼儿园实习时，我遇到三位保育员，她们的孩子都是麦克荷的学生，有的毕业多年已经工作了，有的正在上幼儿园。她们告诉我，她们尤其喜欢华德福教育中对美的重视，当时我们正站在幼儿园的教室里，她们指着周围的环境说：“你到别的幼儿园里就会感到差别。也许人心里都有天然的对美的追求，美的环境特别打动我们，可以设想在这样的环境中长大的孩子，心灵也是美丽的。”

　　1999年9月我随“自然之友”代表团考察德国的环境保护，我们参观了汉堡市一所华德福学校。回国后，我写了《参观华德福学校》一文，在结尾处写到：“离开德国已经8个月了，每当看到女儿走向水泥构筑的小学校，我就会想起记忆中的那个学校：美的花园、美的教室、美的孩子。每当我看到她坐在书桌旁，做着那写不完的作业，我就会想起记忆中的那个学校：孩子们在花园里游戏，在春光下播种，在秋天收获，他们品尝着自己的劳动果实。女儿一天天地长大，到哪一天中国也能有华德福学校？”

　　文: 吴蓓

　　编辑:芯蕊