小学4年级的学生小军，现在天天关注“嫦娥飞天”的新闻，看完后，总是很神往地对妈妈说：“我要是也能上月球就好了！”在他幼小的心里，已产生了对月球的浓厚兴趣。

　　何为兴趣？南京心理咨询师金利波说：兴趣，是一个人力求认识某种事物，或从事某项活动的心理倾向。

　　学生对学习有了兴趣，就会主动地去学习；搞科研呢？诺贝尔奖获得者丁肇中说：“任何科学研究，最重要的是看有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”

　　如何培养孩子的兴趣？

　　观察调动好奇心

　　黄灯上没箭头

　　个案：好奇心是兴趣的基础，为了调动小军的好奇心，妈妈在小军很小时就让他不断地观察新鲜事物。

　　小军2岁多时，妈妈带他到公园去，看到工人们正在装红绿灯，器材散了一地，妈妈说：“我们来看看装红绿灯需要些什么东西。”小军看了一会就有了发现，问：“红玻璃、绿玻璃上都有个空箭头，为什么黄玻璃上没有？”妈妈说，：“你想想呢？”小军想了一会恍然大悟：“因为十字路口的黄灯没有箭头。”

　　点评：要有浓厚的“好奇心”，须对未知的事物付诸行动地“不间断”地接触。小军的“好奇心”，就是这样在不断地观察中，被装进了“思维的程序”，渐渐地成为生活的一部分。

　　兴趣产生于好奇

　　糖、球同时落地

　　个案：小军才上小学2年级时，就迫切地想上物理课了。

　　那天，小军在吃巧克力豆，不小心让手中的甜豆和玻璃球一起掉到了地上，他惊奇地发现，它们同时落地！“怎么会呢？”他爬到椅子上，再扔了一遍，真的还是同时落地的。跑去问妈妈，妈妈说：“这是"自由落体运动"。等你上物理课时，就会学到了。”小军哪里能等那么久？于是跑去查《百科全书》。

　　点评：心理学家告诉我们，好奇心是兴趣的起点，孩子在好奇心的驱使下，会去探索、去学习。

　　非常重要的是，这位母亲并不是一股脑儿把自由落体运动的知识倒给孩子，而是给孩子的好奇心留下一些未知的空间。这种好奇心的未知空间，是驱使孩子自己去寻找、去探索的原动力。

　　兴趣产生于认知

　　小碗沉大碗漂

　　个案：一旦小军对什么事情好奇，提出了自己的问题时，妈妈总会引导他通过试验的方式，自己去验证思考。

　　有一天小军饭后洗碗，洗着洗着问：“妈妈，为什么小碗沉到水里去了，大碗漂在水面上？是不是大的东西都会漂在水面上？”妈妈说，“你再换几样东西试试看呢？”小军拿来一个乒乓球和一个大水晶球，乒乓球漂着，比乒乓球大的水晶球却沉了，小军恍然大悟：“除了看体积外，还要看重量。”随之他又联想到：“怪不得那天新闻里报道的采砂船会沉呢，它装的砂子太多了。对了，玄武湖的船也不能坐多人，超载了也会沉！”

　　小军又去查他的《百科全书》，知道了“阿基米德的故事”，也知道了浮力的规律。

　　点评：“深入研究”，也是培养兴趣的要素之一。假使像小军妈妈那样，为孩子设定一个目标來研究，有了深入的方向，一层一层地往前追，知识会为人拨开弥漫于事物表面的迷雾，使人认清隐藏在奇异现象背后的更加新奇的东西。在“深入研究”中，兴趣是掌握知识的动力，知识是推动兴趣深入发展的基础。

　　兴趣产生于需要

　　大海为何发怒

　　个案：小军自从小学一年级时写了篇论文后，就爱上了“科学论文”。

　　小学一年级的时候，小军看到一则电视新闻，说印度尼西亚发生了海啸。小军奇怪地问妈妈：“死了这么多人，为什么还说它是"海笑"呢？”妈妈告诉他是“海啸”，就是大海在很愤怒地大喊的意思。“大海为什么会发怒呢？”妈妈说：“你为什么不自己上网去查查呢？”

　　小军太想知道为什么平时那么平静的大海，怎么会突然变得如此可怕，于是立刻上网去查。妈妈看他下载很多资料，又说：“你应该把它写成论文。”小军一听眼睛都亮了：“写论文？”于是理了个思路：为什么发怒？有什么危害？怎样预防？怎样利用？网上内容不够了，他又打开了《百科全书》。

　　以后每天做完作业，他都很郑重地告诉妈妈：“我要写论文了！”几天后，一年级小学生小军，写了一篇4000多字的有关海啸的论文（其中几个不会写的字，用的是拼音），老师知道后，让他在班上朗读，读完后，全班同学热烈鼓掌，小军兴奋极了，回家问妈妈：“我以后再写什么论文呢？”

　　点评：兴趣是在“需要”的基础上产生和发展的，而“需要”，是在有缺乏感时产生的，如小军对“海啸”的知识十分缺乏，适时、适当的缺乏，必然制造出新的需要。

　　当人的某种需要满足之后，他又会产生新的需要，这就使人原来的一点兴趣，得到了丰富和发展。如，小军写完“海啸”后，又想去写其它的科学论文一样。

　　兴趣之所以发生，实际上是学习成功的自然结果。

　　这次“嫦娥飞天”，让小军对月亮产生了浓厚的兴趣，尽管他才上小学4年级，但他还是努力地想搞懂，“嫦娥”为什么要变轨等等问题。

编辑：小元休 闲 宝 贝网