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家庭教育 小学生的六年级的教案
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  发布时间:2009-09-04 10:52:43

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下册的养花和生活多么广阔  





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本文作者老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文,文风质朴,显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】
乐趣:使人感到快乐、有趣。
计较:①计算比较,本课指在意,当回事。②争论。
奇花异草:稀有的、不易见到的珍贵花草。(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。
大雨倾盆:倾,倒。形容雨下得很大,就像用盆子往下倒一样。(例句)午饭过后,大雨倾盆。
置之不理:置,搁置,放。理,过问,理睬。课文中指把花草放在一边,不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹,那就不应对妹妹置之不理。
自生自灭:由它自然生长,自然死亡。文中指任花草自然发展,不加过问。
关切:一般用于对人的亲切关怀。
门道:门路。本课指由于经常和花打交道,所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。
三年五载:载,年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了,要等三年五载以后才能回家探亲。
循环:本课指周而复始的运动。
调节:使事物得到合理的调整。
昙花:一种常绿灌木,夜间开放,开花时间极短。
秉烛夜游:秉,拿,持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放,大家举着蜡烛去看,很有在夜间游玩、观赏的味道。

【近、反义词】
近义词:难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路
反义词:关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢
【重点句子解析】
1.如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。
“如此循环”就是像这样循环的意思,指“我”工作的时候,总是先写一会儿再到院子里看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会,然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节,对身体和精神都有好处,比吃药效果还好。
2.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
这两句话直接道出养花的乐趣,也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证,耐人寻味。“喜”“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”,既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花,和观赏他人养的花,感觉是不大相同的,因为欣赏自己养的花,就是享受自己的劳动成果,有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。
【分段及段意】
按材料的性质,各自然段相对独立,可分为七段。
第一段:写养花的目的。
第二段:写养的是什么花。
第三段:写怎样养花。
第四段:写养花须付出劳动。
第五段:写与别人一起分享劳动果实的乐趣。
第六段:写养花也有忧伤。
第七段:总述养花的乐趣。

【中心思想】

本文通过作者写自己的养花实践,切身体会到养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。

【写作特点】

1.本文是用第一人称写的,像对老朋友叙谈家常,读起来亲切、自然。

2.课文围绕中心,写得层次清楚,条理分明。段与段之间联系紧密,前后照应运用自如。例如前面写到:“我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们”,后边写到,“我不知道花草受我的照顾,感谢我不感谢”;前面写:“一到夏天,满是花草……”,后面写“花虽然多,但是没有奇花异草。”这样写就使文章结构严谨。

《生活是多么广阔》
教时:一个教时
  教学目标:
   1. 注意句中停顿和速度的变化。
   2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
  重点难点:
   1. 指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。
   2. 对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。
   3. 重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。
  教学过程:

  一、步了解课文内容,把每个字都读正确。
  二、几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理妥当,并把握好句后、节后的朗读停顿。
  三、点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的不同。
  四、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。
  第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
  五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
  六、作业:
   1. 抄写词语、解释
   2. 朗读课文

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