深圳中学作为广东省第一批进入高中课程改革的学校，把“每个学生全面而有个性的发展”作为课程改革的最终目标。国家必修、国家选修和深中特色课程形成一个开放兼容、灵活多样的课程结构，每个学生可根据自己的兴趣特长和未来发展方向设计自己的个性化课表，选择老师、学习时间和学习过程。为此，学校开设了超过１００个的选修模块，推行“走班制”：没有固定教室，更没有固定的课桌，换一门功课就换一间教室，淡化过去的班级概念，辅导员和导师取代了班主任，每位导师负责２５名学生，导师的职责就是关注这２５位学生的变化，对学生进行经常性的个别关怀和指导，让学生从整齐划一的框架下走了出来，选择多样，课堂流动，校园生活丰富。
目前，这种教育模式已经展现出了显著的成效，课程改革极大地激发了学生自主成长、敢于承担责任的热情，培养出个性鲜明、充满自信、敢于负责的学生。
红岭中学从培养全面素质、学有专长、慎独求真、善于合作、追求卓越的时代新人的目标出发，为自己制订了“六字”治学原则——严谨、开放、反思。其中，严谨就是要在施教上慎之又慎；开放，则既要教学生掌握书本知识、建立本学科知识与外部世界的联系，更是要兼容百家、传达百家之言；反思，就是要克服模式化，进行反思性研究。
校园文化多样化也是红岭中学的特色之一。在实现了“净化、绿化、美化、信息化”的校园里，环境也成就了一种流动的文化－－语文学科活动周、英语学科活动周、数学学科活动周、科学学科活动周异彩纷呈，体育节、艺术节、科技节、夏令营节生机勃勃，读书活动、少年团校、少年军校和各类学生社团遍地开花，“菜单式选修课程”、“自荐式课程宣传”、“学分制评价管理”、“走班式选班上课”和“星级制教师评价”.
红岭中学深入改革考试评价体系，建立了一种全面、多维的评价机制。单就纸笔测试而言，学校就有“开卷考”、“分项考试”、“重考”、“免考”等形式，学生的成绩不局限于一次考试，最后得分基于他一贯的表现。一次班会上的表现，一次集体活动情况，一次课堂发言，一次小组作业的发挥等等都被计入该学生的总成绩。更有创意的是，如果学生对自己的成绩不满意，他还可以要求参加第二次考试，将最好的成绩作为最后成绩记入档案。为了让学生学得愉快，学得卓有成效，红岭中学高中部开设了50多门校本选修课，天文地理国际时政包罗万象；而初中部则先后开了357个专题供学生选择。所有的选修课程都实行学分制管理、走班式上课，形成了红岭中学独具特色的课程文化。
红岭园岭中学部与深圳中学的距离最近大概是4000米路程,坐车大概十个站左右.其它两个分校距离就远很多了,平时坐车最少半个小时.
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